优化语文教学，提升学生综合素质一一浅谈思维导图在语文教学实践中的应用李素珍(浙江省临海市大田初级中学，浙江临海317000)摘要：思维导图自发明以来，其对于学习、推理、记忆理解方面的作用尤其受到推崇;,其开创性的图文并重的技巧，非常的符合我们大脑关于事物的联系联想习惯，是一种革命性的思维工具。学生们自行建立的预习框架，在教师上课时将结合老师的教学框架，变成学生自己的课程学习框架，学生们将在课程中解答自己的疑问和疑惑，同时拓展自己的思维。关键词：思维导图；综合素质；创新思维：G633.3文献标识码：A：1671-6035(2013)10-0000-02新课程改革一直来都是教育工作者们重点关注的对象,《课程标准》中强调：充分发挥师牛.双方在教学中的主动性和创造性，重视培养学牛.的创新精神和实践能力。在教学实践中，尤其是乡镇中学的教学中，最迫切的需求就是如何让学生们发挥主动性，在一个合适的语文学习框架下自主学习和课堂教学相结合，把语文教学和思维训练、素质培养联系在一起，达到改善教学质量创新教学模式的目的。这个新教学模式主要的核心在于选择和创立语文教学框架。目前，初中语文教学的各种新思维层出不穷，教学方式上也是八仙过海各显神通，但是大体都是在教学的方法方式上做文章，但是在思维方式上入手建立教学框架的，目前还是新的想法。思维导图自发明以来，其对于学习、推理、记忆理解方面的作用尤其受到推崇;，其开创性的图文并重的技巧,非常的符合我们大脑关于事物的联系联想习惯，是一种革命性的思维工具。思维导图由于其对知识的系统整理性，能内在的揭示知识的相关性，直接促进了对知识的理解和记忆，在诞生之初就在教育领域掀起了波澜，欧美的教育对于思维导图的教学应用研究一直是热点，我们国家0前对于思维导图的教育应用也是刚刚开始，己经冇专家开始意识到思维导图这个非常好的工具，可以让学生们从源头上就建立先进、规范和系统的学习方法、思维方法，直接提高学生的学习素质，提高教学效果，并且让学生们更加有效、无压力的学＞J，于国家的教育人纲的达成非常的冇帮助。0前思维导图在教育上的应用己经开始有学者和教育人士开始提倡，国家也开始在这方面开展有效探索，本校根据本地学生和学校特点，组织了思维导图在中学语文教育上的位用实践课题，意图引入先进的思维教育方式，探索素质教育的新路子。立足思维导图的语文教学框架的建立主要依托思维导图以语文教学《课程标准》为指导，结合初中语文课程进行发散演绎和归纳，让语文教学的内容、语文课程的熏陶形成思维模式，让学生们体会初中语文课程的脉络和联系，让学生学习正确的思维模式，主动的学习和归纳，在学习中体会语文的美和乐趣，喜欢上语文课程，不但达到教学0的而且提升学生的思维水平和整体素质。这个新的以思维导图为核心的初中语文教学框架分三个层面，第一个层面是课堂教育层面，主要是结合语文课程教学知识点的思维导图框架，包括让学生们预＞』的课程预＞』标准思维导图框架和结合每节课知识点的课程思维导图教学框架。第二个层面是整个初中语文课程的思维导图框架，包括将各个分布在单个课程中的知识点串联的如同蛛网一般的学期语文课程知识框架和围绕着特定的语文教学及语文素质的语文素质思维导图能力教学框架，比如阅读、写作和文言文等特定的教学S标聚集的思维导图教学框架。第三个层面是思维导图这个思维模式本身教学和引导。三个框架层面利用思维导图作为思维工具和教学工具，以语文教学的《课程标准》为指南，相辅相成，利用思维导图这个核心工具，结合的板书、多媒体及其他教学方式，让思维导图成为初中学生们的思维和学工具,掌握自习自学能力，同时串联初中语文课程，达到真正的学习掌握语文课程，并体会到学4的乐趣，并有所思维有所拓展。以思维导图为核心的初中语文教学框架最重要的是第一层面的课堂教育框架，这个是直接面对学生的思维导图框架，直接承担着教学大纲和《课程要求》所要求的每个课程所提供的知识点及语文素质培养要求。苏中体现学生自主学4积极性性的标准课程预＞』框架，是整个新教学思路的实际起点，这是个思维导图化的通用课程预习问题...