农村中小学信息技术运用现状和思考摘要分析农村中小学信息技术运用方面存在的问题，提出相应的解决策略，从根本上提高农村中小学信息技术应用水平。关键词农村中小学；信息技术；信息化教学中图分类号：G623.58文献标识码：B文章编号:1671-489X(2016)03-0131-021农村中小学信息技术运用存在的问题随着我国经济和科技的高速发展，国家对基础教育的资金投入逐年增加，伴随国家农村信息技术教育工程和国培计划的实施，政府更是相继为大多数学校配备了新型的信息技术教育设备。尤其是随肴国家政策上的支持和增加投入，先进的信息技术装备陆续进入，使农村学校的教学设备和教学环境有了翻天覆地的变化。那么，农村中小学信息技术的应用现状乂如何呢？身为农村学校一线教学岗位的教师，笔者经过一些调查发现：农村中小学信息技术及相关设备的应用目前仍存在不少问题不容忽视。信息技术教育设备供不应求新型信息技术教育设备在课堂教学中的优势众所周知，它的应用有利于创设教学情境，培养学生学习兴趣，能变抽象为直观，变呆板为生动，帮助师生解决教学重点、难点，提高学生综合素养，提高教育教学效率。一线教师大都能意识到这一点，渴望利用信息技术教学，以达到良好的教学效果。可在实际操作中，农村中小学大部分学校设备的数量捉襟见肘，一些教师备课时精心设计，准备了多媒体PPT课件，但僧多粥少的现状使教师只能通过预约排队才能使用，真到可以使用时，教学进度已经不允许，因设备的供不应求不能实现多媒体设备的常态化使用。另外，部分学校信息设备老化、故障频发，已经不能正常使用;农村中小学带宽速率不达标，信息交流不及时，也没有充沛的资金投入保障信息技术装备的配备和更新，不能实现真正意义上的信息技术教学。随着“薄弱校改革”的进行，也许在不久的将来，会改变这种供不应求的现状。教师“炮弹打蚊子”近几年，农村中小学教师队伍很难补充新生力量，导致农村中小学教师师资高龄化，应用现代信息技术进行教学的能力偏低。这种师资现状造成部分学校信息技术教育设备闲置成为摆设，有设备不让用、不会用，能用的也只是应用一些“皮毛”，不能在学校发挥其应有的作用。究其原因主要有以下几点。1）个别领导不够重视。不少学校领导对新型教育手段有意见、有看法，认为这只是“一阵风”，过不了多久就会“返璞归真”；这是哗众取宠的教学手段，没有它，学生照样能打高分。还有个别学校领导对信息技术的理解是：就是学校文件和材料打印室，可以给学校收发一些文件和材料。2）教育理念落后。在大多数教师看来，信息技术的运用前期准备工作工作量太大，太麻烦、太困难。的确如此，要备好一节课，需要找大量的资料，还要进行二次处理和编辑，这样消耗了教师大量的时间，运用信息技术教学便成了教师和学牛偶尔去詁尝的“大餐”，3）运用信息技术教学的能力不足。在信息技术飞速发展的今天，带来教学内容和教学方式的变革，也给一线教师带来新的挑战和机遇。多数教师虽然家里购置了电脑，但更多的是为了影音娱乐；学校也有电脑，但教师缺乏钻研精神，对于信息技术教育手段一知半解，浅尝辄止。有的教师也只是会简单地下载课件，搞“拿来主义”教学，没有创新，没有个性化设计，更谈不上因地制宜，合理整合教育教学资源。4）部分农村教师年龄结构偏大，知识结构老化，确实难以胜任新时期信息技术教育教学。如一村小6名高龄教师无一会用信息技术教育设备,只能勉强播放一些影音视频，设备长期闲置，这不正是“炮弹打蚊子”吗!学校的“面子工程”学校在教学管理中的不作为也使得农村中小学信息技术应用不尽如人意，教学的管理监督不到位，不少教师仅仅是在上公开课时才偶尔显摆一下，虽然在写教案中经常出现“多媒体PPT”等字样，但事实上也只是掩耳盗铃，自欺欺人罢了！多数学校为了“而子工程”，为了迎接上级检查达标，配备了信息技术教育设备管理人员，建立了信息技术教育设备管理制度，但在实际工作中仍然是处于无人管理和维护的状态。这就导致这些教学设备的使用寿命和使用效果大打折扣，甚至不能正常使用。这样一来，在许多农村中小学,这些多媒体设备及信息技术的应用就成了学校...