国际教育信息化技术标准领域的工作摘要：教育信息化技术标准的研究、制定、推广和应用，对于推动教育信息化的规范与协调发展，实现教育信息化资源共享和系统兼容具有重要意义。因此，国际标准化组织和有关国际行业协会都对此给予了较多关注。各国政府和企业也纷纷投入力量，推动教育信息化技术标准的制定和应用。本文简要介绍了目前国际主要教育信息化技术标准组织及其发布的核心标准或规范，并介绍了我国在国际教育信息化技术标准领域的工作情况。关键词：网络教育，资源检索，移动代理一、背景简介教育信息化通过应用现代信息技术手段，革新传统教育模式，为用户提供了不受时空限制的学习环境，使“终身学习”成为可能。但由于具有地域广泛性、技术复杂性、文化多样性等特点，大量的信息化学习资源难以实现共享，不同的教育信息化系统也难以互相沟通。虽然现行的网络技术已为学习资源在低水平上的自治与共享、学习活动的协调与合作提供了基本的技术条件，但尚未制定相关标准或协议以允许信息化教育资源在教学管理平台上进行一致性管理和交换，导致资源的大范围共享与交流受到区域性和平台性限制。因此，研究制定适合教育信息化发展需要的技术标准，规范教育信息化领域的资源共享和系统互操作问题，为教育信息化的资源开发和系统构建提供一致性的框架结构和接口规范，就成为自然的需求。标准是一种书面的协议，包括技术规范或明确的指标。作为规则、指导方针或特征定义，标准必须得到始终如一的遵守，这样才能保证原料、产品、过程和服务能够达到应有的要求。“标准化”这一术语，在GB3935.1—83《标准化基本术语第一部分》中的定义是：“在经济、技术、科学及管理等社会实践中，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---对重复性事物和概念通过制订、发布和实施标准，达到统一，以获得最佳秩序和社会效益”旧。由此可以看出，教育信息化技术标准的目的，是在现代教育信息化领域的实践中，通过制订、发布和实施各项教育信息化的技术标准，使整个教育信息化应用环境达到和谐统一，获得最佳秩序和效益。用标准化办法保障网上学习资源共享和系统互操作，是解决该问题的根本途径。学习资源共享是指一个学习对象可被多个学习系统利用。系统互操作性则是指多个系统及组件之间能够交换与使用彼此的信息。世界各国在发展教育信息化的过程中深刻认识到，学习资源的可共享性和系统的互操作性对于教育系统的实用性和经济性具有决定性意义。因此，国际上有不少标准化组织、企业机构和学术团体致力于网络教育技术标准的研究与开发，并且已经产生了一定的成果。我国也于2000年开始开展这方面的研究工作，经过近六年的努力，已经取得不错的成绩，部分标准已经进入国家标准审定程序。二、国际教育信息化技术标准组织及其相互关系1.国际上主要的教育信息化技术标准化组织（1）ISO／IECJTC1SC36国际标准化组织（InternationalOrganizationforStandardization，ISO）是一个全球性的非政府组织，其任务是促进全球范围内的标准化及其有关活动，以利于国际间产品与服务的交流，以及在知识、科学、技术和经济活动中发展国际间的相互合作。ISO和IEC联合组织的第一联合技术委员会（JointTechnicalCommittee1，JTC1）中的第36分委员会（Subcommittee36，SC36，：//jtc1sc36.org..zjlib.proxy.zyproxy.zjlib）是ISO中专门从事学习、教育和培训信息技术的标准研究的委员会，其主要工作就是制定和发展学习、教育和培训方面的信息技术的国际标准，其目的在于使学习的资源能够得到很好的重用。SC36涉及的技术领域包括词汇与分类、体系、学习内容、学生信息、管理系统、合作、评估等，但是它不参与制定和地域、地区、文化或政治相关的标准。目前，SC36有七个工作组（WorkingGroup，WG），一个临时工作组（RapportuerGroup，RG）以及一个特别工作组（SpecialWorkingGroup，SWG）。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（2）IEEELTSC国际电气电子工程师协会（InstituteofElectricalandElectronicsEngineers，IEEE）学习技术标准委员...