第二章海水中的重要元素----钠和氯第二节氯及其化合物第3课时氯气的制备(1)能通过氯气的制备,体会实验对认识和研究物质性质的重要作用，培养证据推理意识。(2)通过氯气的制备，继续完善含氯元素的物质间的转化关系，进一步了解研究物质的思路和方法。(3)通过氯气的制备，体会环境保护的重要意义，增强社会责任感。(4)通过价类二维图的构建，掌握物质研究的基本思路和方法。【内容分析】本节内容以氯气的制备为主线，对气体的制备模型进行了初步构建。该模型包括发生装置、除杂装置、收集装置和尾气处理装置。通过研究该模型的选择依据，深化氯气的性质，让学生对于氯及其化合物的相互转化理解得更透彻。在完成气体制备模型的构建后，本节还从氧化还原的角度深入探讨了氯气制备的原理，更好地落实了宏观辨识和微观辨析、模型构建和证据推理素养。在内容的选取上，借助了初中氧气和二氧化碳制备的知识作为对比，让学生的学习进一步体会对比法、归纳法等对于化学学习的重要性。此外，在完成氯气制备的探讨后，还增加了氯的价类二维图的构建。通过该活动，让学生进一步构建非金属及其化合物的研究模型，为学生后续学习其他的非金属元素及其相应的化合物等奠定了基础。【教学重点和难点】重点：氯气的制备；气体制备的研究思路和方法的建构。难点：装置的选择依据。【教学流程】【学习任务一】温故知新，追求新知回顾氯气有什么用途？1.自来水消毒2.制漂白液3.制漂白粉、漂粉精4.氯气是重要的化工原料【思考】怎样制备氯气？舍勒发现氯气的方法至今还是实验室中制取氯气的主要方法之一。在实验室中，通常用浓盐酸与二氧化锰反应来制取氯气，装置如图2-17所示。请写出制取氯气的化学方程式。MnO2+4HCl(浓)MnCl2+Cl2↑+2H2O【设计意图】温故知新，引发学生的兴趣。同时通过方程式的书写，巩固氧化还原知识。【思考与讨论】(1)观察图2-17所示的装置，你能说出其中NaOH溶液的作用吗?吸收多余的氯气，防止环境污染。【方法导引】（1）是否所有气体制备实验都要进行尾气处理？尾气处理主要针对有毒或对环境有污染的气体。（2）尾气处理的依据是什么？依据是气体本身的性质。【学习任务二】对比归纳，构建气体制备模型【思考与讨论】(2)回顾初中所学的氧气、二氧化碳等气体的实验室制取方法，将相关内容填入下表。讨论氯气的制备装置和它们一样吗？如果一样，属于哪一种？如果不一样，请类比归纳氯气的制备装置。氯气的实验室制取是固体+液体加热制取气体，不属于初中学习的任何一种实验室制取模型，一般会选取分液漏斗、圆底烧瓶和酒精灯组装气体发生装置。【方法导引】如何选择气体的发生装置？依据反应物的状态和条件。【思考与讨论】(3)根据上述装置图归纳氧气、二氧化碳和氯气是怎样收集的？依据是什么？氧气用了排水法收集，二氧化碳和氯气都用了向上排空气法收集。【方法导引】依据气体的密度、气体在水中的溶解性，以及是否与水反应，选择收集装置。【思考与讨论】(4)应用上述装置能否收集到纯净干燥的氯气？如果不能，杂质是什么。不能。浓盐酸会挥发，而且含有水蒸气。【思考与讨论】请根据以下信息，设计实验方案，制备并收集一瓶纯净干燥的氯气。1.常温常压下，HCl的溶解度为1：5002.常见除杂装置3.常用干燥剂：浓硫酸、碱石灰（主要成分氧化钙和氢氧化钠）【思考】如何验满？取一小片湿润的淀粉碘化钾试纸于集气瓶口，若试纸变蓝，则集气瓶已充满氯气。【思考与讨论】（5）气体的除杂装置选择依据是什么？【方法导引】依据气体及其所含杂质的性质，选择除杂装置;（6）在设计实验室制取气体的装置时，应考虑哪些方面?【方法导引】选择和组装实验室制取气体的装置时，应考虑装置的选取依据和装置的连接顺序。【方法导引小结】实验室中制取气体装置的设计实验室中制取气体的装置包括发生装置和收集装置，根据实际需要，还可增加除杂装置和尾气处理装置等。选择各部分装置时，应注意:依据反应物的状态和反应条件，选择气体的发生装置;依据气体及其所含杂质的性质，选择除杂装置;依据气体的密度、气体在水中的溶解性，以及是否与水反应，选择收集装置;依据气体的性质，选择尾气处理装置...