微博视野下的高校辅导员工作摘要：微博已经成为影响大学生思想和行为的一种不可忽视的力量。在这种形势下，处于高校工作特殊位置的辅导员，其角色定位、教育方式以及教育环境等也随之发生了变化，微博给高校辅导员的工作提出了更高的要求和挑战。本文从树立微博背景下辅导员工作新理念、建立健全微博运行的相关机制、开设辅导员专用“微博”、提升高校辅导员利用“微博”开展思想政治工作的素质和能力几个方面进行了论述。关键词：微博；高校；辅导员；工作：G45文献标识码：A：1009-0118（2013）03-0001-03微博作为新时代网络的产物，借助其自身强大的传播优势以及公开化、即时性、互动性等特点，迅速成为了一个继博客之后的全新信息交流平台。广大青年大学生是使用微博人数最多群体之一，而且大学生微博用户量正以惊人的速度递增，微博已经成为影响大学生思想和行为的一种不可忽视的力量。在这种形势下，处于高校工作特殊位置的辅导员，其角色定位、教育方式以及教育环境等也随之发生了变化，微博给高校辅导员的工作提出了更高的要求和挑战。相对于以微博为代表的新媒体技术及其应用的快速发展，高校辅导员工作对这一领域的管理还处于相对滞后的水平。如何正确地认识和使用微博，在辅导员工作中发挥微博的作用，成为了我们研究和探讨的新课题。一、树立微博视野下辅导员工作新理念（一）树立微博视野下辅导员工作“角色平等”的理念微博的出现，任何人都成为了“自媒体”，使得思想政治教育工的“信息优势地位”及“信息源控制能力”逐步下降，“把关人”角色所起到的信息“抑制”作用越来越难以发挥。高校辅导员要顺应这种转变，及时转变角色，由现实世界的教导者变为虚拟社会的引导者，由信息传播的把关人变为信息传播的指路人，在网络环境中建立民主平等、和谐互动的新型师生关系。教育者应注意以“平视”而不是“俯视”的角度、以“良师益友”而不是“道德权威”的姿态面对学生，从过去的“严把关”向“巧指路”转变，从过去的以“堵”为主改变为以“导”为主，把过去的“看什么”改变为“怎么看”。通过微博，开展大学生思想政治教育，让学生在一种轻松自如的环境中与辅导员进行深度交流，让学生成为思想政治工作的主体，发挥其主动性，使其发自内心地参与到各项思想政治工作活动中来，让学生的潜能尽情施展，释放出学生自己最大的能量，而不是像过去那样被动的强迫的接受和参与，既没有实际效果，也不会在学生内心深处产生共鸣，形式上和内容上都没达到预期的目标。而辅导员应作为主导，尊重学生，了解学生，引导学生，而不是给学生一种压迫感。辅导员要利用时尚性和趣味性兼具的微博将学生引入一种身心愉悦的人文环境，营造一种平等、活泼的交流氛围，使师生之间心理零距离，真正走进学生的心灵深处，从学生的角度来思考思政工作的思路和措施，这样就能调动师生双边的积极性和参与性，从而在更高的水平上有效提高大学生思想政治教育的接受度和教育效果。（二）树立微博视野下辅导员工作“主动介入”的理念由于微博的交互性更强、传播速率更快，高校辅导员要正视微博对大学生群体产生的“双刃剑”影响力，充分认识到微博这一新载体对大学生思想政治教育工作带来的帮助和挑战。一方面正面的观念和情感能通过它得到正向强化，另一方面负面的观点和情绪也能够通过它得到负向放大。因此，辅导员不能被动地进行“善后”，应持有警觉意识，增强预见性、前瞻性，要理性的、客观的“主动介入”到微博中。充分利用微博平台，主动建立微博阵地，了解大学生的思想动态及需求，特别是一些平时无法得知的学生的思想、生活动态，及时发现暴露的问题，将有害的成分及时化解、消灭，并引导青年学生朝健康的方向发展。通过主动发布及转发微博并适时加入评论信息，起到对信息的加工、评价和导向作用，这样可以帮助大学生提高对网络环境的认知，以便对他们的道德倾向、伦理价值，社会态度和社会行为进行全方位的舆论引导。帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的网络观，抵制不良思想侵蚀，更好的传播社会主义核心价值等信息，有效促进大学生的主流意识形态的形成。（三）树立...