《我不是弱小的》第一课时教案

我不是最弱小的第一课时一、揭题导读1.出示插图。今天有一家人来到了我们教室做客,老师来介绍:矮个子的叫萨沙,让我们一起记住这位新朋友的名字,旁边这个男孩叫托利亚,和他打个招呼吧。两位大人就是他们的爸爸和妈妈了。2.他们一家人还为我们带来了两种漂亮的花。①出示铃兰花图片,词卡认读:铃兰花,②出示野蔷薇图片,读两遍3.就让我们和萨沙一家,还有这美丽的铃兰花、野蔷薇一起走进课文。齐读课题。4、通过课前预习,你们知道“我”是谁吗?看课题你有哪些疑问?(如:还有比我更弱小的吗?谁以为我是最弱小的?什么是最弱小的?)那你们想听听这个故事吗?出示课件二、初读课文,学习字词。(一)自由读课文。1、想不想自己来读一读,边读边标出自然段,注意读准字音,读通句子。2、通过刚才的读书,你学会了哪些生字,能读正确吗?(出示本课生字,不带拼音),齐读。针对易读错的字相机指导,男女生轮读。3、字宝宝单独跑出来了,你还认识他们吗?(抢读,开火车读,记得给他组一个词)4、指名学生读生字词,读对了其他同学拍三下手,表示奖励。(二)认读词语,读句子。粉红芳香扑鼻娇嫩(1)细心的你发现每一行词语都是描写什么的?(2)谁来把描写花的词语读一读。(3)你喜欢这样美丽的蔷薇吗?出示句子(指导朗读)5、课文中还有几个问句需要我们读正确。6、字宝宝藏到课文里去了,有信心读准他们吗?(同桌合作读课文)三、写字指导。1、观察我会写的字,说发现。2、范写以下几个字:采用组词、联想、记忆再现等多种形式牢记。弱:提示点、提的写法。3、学生练比,教师巡视指导。4、展示交流。教师个案补充:强调“夏”字的中间是“自”而不是“白”。四、理清思路,总结全文1、下面我们把这些字、词、句子放到课文中,看谁还能认识他们,我找同学来读读课文。(分段读)2、这篇课文主要讲了一件什么事?生自读课文然后跟同桌先说一说,填上答案。夏天的一个周末,萨沙一家,突然间,妈妈,哥哥托利亚,萨沙。(指名填,齐读,小结:这就是这个故事的主要内容。)五、师:通过读课文同学们已经对这篇课文的主要内容有了大概的了解,现在我们再来读读课文,边读边想象当时的情景。(生自由读课文)

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