《鸦片战争》说课稿淮南21中王晓钟各位专家、评委我说课的题目是：《鸦片战争》，教材的对象是高一年级的学生，课时为一课时，我采用的说课法为“四说法”（即说教材、说教法、说学法、说教学程序）。一、说教材1、教材地位和作用：《鸦片战争》是人教版高中历史（必修Ⅰ）第二单元《列强武装侵略与中国人民的反抗》开篇章。鸦片战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，也是近代中国人民反抗侵略压迫、追求民族独立、反抗封建专制、追求民主进步的的开篇，同时也是中国近代史的开端。在教材中具有开篇点题的地位和作用。2、教学目标A\知识与能力方面通过对鸦片战争发生的历史背景和经过的讲授,启发学生运用辨证唯物主义的基本观点,对鸦片战争的性质作出正确的分析和认识,澄清和批驳在这一问题上的一些错误认识和谬论,以提高学生辨别是非的能力和批判的能力。通过对鸦片战争中国战败原因的分析和讨论，提高学生运用史实分析问题和解决问题的能力。通过引导学生根据史实说明第二次鸦片战争是中英鸦片战争的继续，培养学生运用史实论证问题的能力。能够在合作的基础上独立完成老师制作的关于鸦片战争爆发的逻辑关系图，并理解战争的根本原因和中方战败的根本原因。尝试理解鸦片战争的直接原因和根本原因的辨证关系。能够说出林则徐领导禁烟运动取得胜利，并知道林则徐是中华民族的民族英雄。情感态度和价值观通过讲授鸦片战争中国战败的原因，使学生认识到落后就要挨打的道理，激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神，通过对禁烟运动的讲授，使学生认识到林则徐是一个伟大的民族英雄，他捍卫民族的利益，是我们后来人学习的榜样。通过揭露资本主义列强在第二次鸦片战争期间在中国所犯的种种罪行，教育学生不忘国耻，振兴中华。3、教材重点与难点本课教学重、难点之一是鸦片战争爆发的原因（中英两国远隔重洋，相距如此遥远，为什么会在十九世纪中期爆发战争呢？而且，这一问题还涉及到战争爆发的根本原因和直接原因的认识，因此既是难点也是重点。还有第一次鸦片战争，中国战败，英国已取得了一些权益，那为何还爆发了第二次鸦片战争呢？对此，学生容易产生疑问和困惑。只有分析鸦片战争爆发的原因，如战争前的中国与英国的形势和虎门销烟，才能让学生深刻理解这场战争爆发的根本原因和必然性。）另外一个难点是中国战败的原因（为什么一个号称“天朝上国”的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢？这些问题是学生感到迷惑的，因而是个重、难点问题。）最后一个重难点是《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》的主要内容及其对中国的危害，正确理解鸦片战争是中国近代史的开端。二、说教法、学法本课的授课对象是高一学生，高一学生通过初中阶段的学习，已具备了一定的历史基础和思维，高中生的抽象思维能力已有所提高，学习历史喜欢深层思考和理性探求。但是对知识的掌握上还没有形成体系，还没有达到一定的广度；对历史现象的认识还没有上升到一定的高度、深度；分析问题还缺乏活度。所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正因此针对本课特点、结合课标和我校学生的实际情况，我准备采用的教法和学法是、教法：主要采用讲授法为主，也结合启发式，比较法等。学法：阅读法、课堂讨论、归纳分析由于高一学生的认知水平有限，对于战前的背景内容比较生疏，掌握起来有一定难度，故采取“提出问题——阅读材料及课本——分析理解——讨论——得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯。课前让学生查阅、搜集历史资料，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力。三、说教学步骤（根据教育理论，教与学是互动的过程）我准备的教学程序是创设问题情景导入新课---阅读材料分析理解---学生讨论---得出结论----课堂练习---提出研究性课题下面我结合教学过程具体说明如何实施教学重点、难点的突破、以及教学目标的实现(一）导入新课（2分钟）引导学生看美丽的罂粟花图片（创设问题情景），然后...