葛沽一中整体建构教学模式导学案年级学科主备人：备课或教研组长审核签字使用人签字使用时间第周第课课题：中国石拱桥（第一课时）学习目标1．积累重点词语，掌握读音和词义。2．感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。3．学习几种常见的说明方法。4．了解我国桥梁建设所取得的辉煌成就，增强自豪感和热爱之情。教学过程一、导学明标：1、导入新课：刘禹锡诗云：“桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行。”是啊，桥的出现，方便了交通，美化了我们的生活。同学们谁能说说自己最熟悉的或是印象最深的一座桥？（教师出示一组桥的图片）古老的石拱桥在现代桥梁中它们已不多见，但是却被保留了下来，称为历史的见证。今天我们就学习一篇介绍石拱桥的文章——《中国石拱桥》。2、明确目标：（知识树展示目标）二、合作探究：3、自学指导：（1）、给加点字注音：弧形（）拱桥（）洨河（）朝野佥载（）桥墩（）匀称（）饮涧（）惟妙惟肖（）陡坡（）张鷟（）河堤（）巧妙绝伦（）（2）、解释词语胜景：当推：古朴：杰出：惟妙惟肖：肖：初月出云:就地取材:交头接耳:巧妙绝伦：(3)、知识链接：A．说明文的有关知识：（1）说明文的定义:是指客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。（2）说明文的种类主要包括：事物说明文和事理说明文时间顺序：以时间先后作为说明的顺序，用于说明事物的发展变化。空间顺序：以空间为说明顺序（从左到右、从上到下、从外到内、总体—部分……）（一般用于说明相对静止的事物）逻辑顺序:按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。（由一般到特殊，由整体到局部，由概括到具体……）（4）说明文常见的结构形式：总分式、递进式。（5）说明方法：下定义、列数字、打比方、作比较、举例子、分类别、摹状貌、列图表、引用等（6）说明文的语言特点：准确、平实、生动等B．走近作家作品茅以升（1896——1989），我国近代桥梁工程学的奠基人，著名的桥梁学专家。他编写了《中国桥梁史》。他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。4、引导探究：（1）文章可以分为几部分，请概括各部分大意。（2）找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。（3）中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？（4）你认为全文总体的说明顺序是什么？三、点拨归纳：5、精讲点拨：（1）研读4、5小节赵州桥部分，这几段文字说明了什么内容，运用了什么说明顺序、说明方法？（2）阅读第六自然段，总结本段运用了哪些说明方法，各起到了怎样的作用？四、巩固提升：1.给下列加点的字注音。①推崇（）②和谐（）③惟妙惟肖（）---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（3）说明顺序：3．结合语境，下面句中加点词语解释不当的一项是（）A.桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。古朴——朴素而有古代的风格。B.因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉。驻足——停留并做充足（的欣赏）。C.如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，……彻底摧毁了形式美。煞它风景——这里指破坏人的兴致。D.……有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。惟妙惟肖——形容描绘得十分精妙逼真。。4．选词填空⑴石拱桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年在江河上，发挥交通作用。（横跨、雄跨、横架）⑵赵州桥到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的。（姿态、规模、雄姿）⑶那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别桥拦柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的”。（称赞、推崇；欣赏、观赏；景色、奇观）⑷石拱桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的。（建筑、杰作、工程）5.填空（1）《中国石拱桥》作者____________。我国著名的____________专家。在旧中国，他主持了由中国人自己设计建造的第一座现代化大型桥梁——____________。（2）本文的说明对象是_______，其总体特征是_________________。（3）本文...