构建高效课堂,提升教学质量：G632文献标识码：A：1003-9082（2018）04-0-01300多年前，捷克教育学家夸美纽斯曾经指出：“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，学生可以多学。”这种以“少教”达到“多学”的愿望，是历代教育工孜孜以求的目标，这种目标的追求实际上就是我们今天所说的教学效率。如何才能有针对性的提高我们的课堂教学效率，对现在的农村教育尤为重要。那么，如何提高小学课堂的有效性，使小学课堂焕发生机和活力呢？在此谈上几点浅见。一、踏实备课1.备课备课是教学的起点，也是好课的先决条件。常言道：“有备而来”，方能“胸有成竹”。身处农村的教育环境，我们的教育教学手段很局限，学生的视野也不够开阔，这就要求我们在给学生一碗水的时候提前准备一桶水。教师应该广泛阅读和积累相关的资料，及时了解所教学科的最新动向，对教材有关内容作必要的补充和拓展，使学生对所学内容时时感到有新意。在此基础上，设计出针对性强的教学设计，使教学做到有的放矢。2.备学生学生是上课的主体，只有真正了解学生，才能知道他??想要怎样的课堂。教师必须了解学生的理解能力、提出问题和探究问题的能力，适时调控，恰当引导，才能避免课堂教学中一些不必要的差错，提高课堂效率。二、教学目标要合理有层次教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向的作用。现代教学理论和实践都证明：有效的教学必先具备有效的教学目标。当然，目标众多，并非时时处处都要一应俱全。具体到一篇课文、一节课，可以适当增减，有所侧重。同时，还要根据学生认识结构、学习水平、动机意志等差异，制定不同层次的教学目标。实践证明，如果能按照“最近发展区”理论将学生进行归类分层，帮助他们制定不同层次的教学目标，确实能提高教学效率。三、多样的教学方法，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法。美国教育学家布鲁诺也说过：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”由此可见兴趣的重要性。所以教师想让学生学好这个学科，就要通过各种手段，激发学生的学习兴趣。1.精心设计导入，激发学生的学习兴趣俗话说“好的开始是成功的一半。”要想让课堂教学顺利进行，就必须重视导入的趣味性。教师要根据教学内容精心设计课题的导入，利用“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等，把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开始就把学生的兴趣勾起来。2.营造民主和谐的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣心理学家罗杰斯曾指出：一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。教育学研究也表明，人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。由此看来，课堂教学要实现有效教学，营造一个民主、宽松的教学环境必不可少。许多卓有成效的教师之所以取得教学的高效率，其诀窍之一正是贯彻教学民主原则，给学生充分的自由。我们常常惊叹于特级教师的那种热情――和孩子握握手、摸摸头、点点头，笑一笑，抱一抱，大拇指翘一翘……其实，正是这种民主作风将他们的意愿不知不觉化作了学生的意愿，给课堂带来了活力与生机，大大提高了学习时间的利用率，一堂堂精彩的课由此而生。3.运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣在我们农村小学的课堂上，大多教师只凭一张嘴、一只粉笔、一块黑板就完成了所有的教学。这样单一的教学手段，如果每节课再面对同样的教学程序，同样的教学方法，那就会更觉得单调，甚至会觉得枯燥。所以，小学教师还是要积极利用各种教学手段。如现代教育技术，用声音、图片、动画、视频等最大程度的调动学生的视觉感官，充分展示教学手段的多样性，充分调动多种感官，展开丰富的想象的联想，激发起浓厚的兴趣，获得对知识的整体感知，培养丰富的语言表达能力、理解能力以及欣赏美、创造美的能力。当然，激发学生学习兴趣的方法还有很多。在实际应用中，教师要根据教学内容，结合学生的实际，把着眼点放在学习方法的实效性上，这样，才能调动学生学习的兴趣和主动性，提高课堂教学效率。四、教授学...