武汉市教育学会中小学德育专业委员会2013年学术年会科研成果评奖谈谈班级管理中文化的力量——由曼德拉先生想到的关键词：管理曼德拉人文宽容博爱平等力量班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化不仅包括班级形象、班级目标、班级制度等显性内容，也包括班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等隐性内涵。作为班主任在重视显性内容建设的同时，还要重视隐性内涵的影响。在班级管理过程中，除了要有制度的威慑，处罚的惩戒外，更应该有人文的关怀，这样在达到教育目的的时候，能增加师生的情感，取得异想不到的教育效果。2013年12月5日，南非前总统曼德拉先生逝世，各国领导人纷纷发去吊唁，各大报刊也大篇幅的报道怀念这位世纪伟人。为什么这样的一位黑人总统先生能超越国界、种族、肤色和信仰让世人敬仰呢？他的伟大之处在哪里呢？通过大量的阅读，我明白了在他的身上有一种超越一切的精神力量:宽容、博爱、平等。凭借着这种精神力量，他消除了南非长达300多年的种族隔离，实现了种族间的和解，并赢得了南非的黑人和白人的尊重，开创了一段光辉岁月。历来一个新政权的成立无不是通过战争和血腥的斗争换来的，而曼德拉先生却通过他的“宽容、博爱、平等”包容一切愤怒、仇恨、屈辱，以和平的方式建立了新南非。这是多么了不起的创举！有这样的一个细节感动了无数的人:1994年5月10日，曼德拉就任南非总统。有三个人被邀请来参加典礼，他们是曾迫害曼德拉的人,当他缓缓起身向身后的看守致敬时。在场的所有人都静了下来，他说，虽然他深感荣幸能接待这么多尊贵的客人，但他最高兴的是当初他被关在罗本岛监狱时，看守他的3名前狱方人员也能到场。“感恩与宽容经常源自痛苦与磨难，必须以极大的毅力来训练。”曼德拉的这个举动震惊了世界。这是多么伟大的胸怀呀!我想如果能在班级管理当中多一些宽容、博爱和平等，也定能化解工作中的许多难题，从而达到一个“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的新境界。宽容是一种美。我想起法国著名教育家蒙台涅曾说过：“作为教师，一定要有宽容之心，用宽容的心悦纳学生，我们就会感受每一个鲜活的生命，看到每一种独特的美丽。”“人非圣贤，孰能无过？”更何况是成长中的学生呢？偶尔犯些错误是可以理解的，甚至是成长中必需的。因为他们在犯错误的过程中认识了自己，也了解了社会，这些对于他们是有帮助的。想---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---想：我们在成长的过程中难得就没有犯错误吗?当然，我们并不是纵容学生犯错误，而是说我们不能学生一犯错误就怒不可遏，不要一味的去指责学生、处罚学生，此时的学生更需要的是老师的帮助。所以我们应该冷静下来与之沟通，了解犯错误的过程，并从家庭、社会、个人等多个角度分析原因，寻找避免再次犯错的方法，帮助学生在错误中尽快的成长。我曾看过《四块糖果》这篇小文章，反映了伟大的人民教育家陶行知在育才学校当校长时发生的一件事：一次，一位叫王友的男同学用泥土砸另一位男同学。陶校长发现后立即制止了他，要他放学后到校长室去。放学后，王友来到校长室，一会而工夫，陶校长也来了。一见面，陶校长掏出一块糖果给王友，说：“这是奖给你的，因为你按时来到了这里，我却迟到了。”接着又掏了一块糖果放到他手里说：“这也是奖给你的，因为你很尊重我，我不让你砸同学时，你立即住手了。”接着他又拿出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，那位同学欺负女同学。你砸他，说明你很正直，很善良，我应该奖励你。”王友由疑惑、惊讶到感动流泪，后悔地说：“陶校长，你打我两下吧！我砸的不是坏人，而是自己的同学呀……”陶校长满意的笑了，他随意掏出第四块糖果，塞到王友手中说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果！我就知道，你是个知错能改的好孩子！”没有指责、批评，而是通过一种奖励的教育方法，让王友认识了错误，这种教育方式告诉我们应该原谅孩子们的错误，呵护他们的生命。只要我们坚持，就会让他们的生命得到尊重和唤醒。他们需要...