教学资料参考范本幼儿园中班语言《喇叭花的电话》__________________撰写人：__________________门：部__________________间：时1/7设计的背景与意图：在新〈纲要〉中明确提出：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、促进、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说、愿意说。而经过小班一学年的适应与学习，到了中班，老师与幼儿一起进入了一个沟通的世界。在这个世界里，作为老师，我们始终努力为孩子们创设一种宽松、自由的表达空间，尝试利用多种方法让幼儿学会倾听他人说话，提高幼儿自信表达的能力，掌握交往的基本技能。而故事〈喇叭花的电话〉中，一朵小小的喇叭花，竟然能把树上树下的两个不能在一起玩的朋友联系起来，这是多么神奇的喇叭花电话呀！这个故事虽然情节简单，但充满了童真童趣与奇妙的想象，形象鲜明而突出。针对我班幼儿倾听能力薄弱、插话现象较为严重、不能用完整地语言表达自己的想法这一特点，我们相信：对于爱听故事的我班幼儿来说这个故事一定会吸引他们的注意力。确定目标与过程设计：根据我班幼儿思维活跃、爱说爱动、倾听能力薄弱的实际情况，我们把目标确定为以下三点：１、通过课件理解故事内容，体会童话故事优美的意境。２、在认真倾听他人说话的基础上，大胆地在集体面前表达自己的想法。３、通过表演的形式，感受同伴间相互交流的快乐。2/7本次活动为了让幼儿真正成为学习的主人，我们利用课件采用“视、听、讲”结合的方法，让幼儿在观察、倾听——理解、讲述——再倾听、再讲述中理解故事内容、感受故事意境；另外，我们还通过设置故事场景，让幼儿融入故事角色进行表演，帮助幼儿掌握并拓展故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力，激发与他人交往的愿望。中班语言与社会：喇叭花的电话活动目标：1、通过课件理解故事内容，体会童话故事优美和意境。2、在认真倾听他人说话的基础上，大胆地在集体面前表述自己的想法。3、通过表演的形式，感受同伴间相互交流的快乐。活动准备：1、根据故事内容制作的多媒体课件。2、自制喇叭花电话若干。3、故事场景（大树、小鸟与小田鼠图片与头饰）。4、已学习歌曲《打电话》，《打电话》音乐。活动过程：一、以图片引出故事，通过幼儿观看课件体会童话故事优美的意境。1、教师：瞧，今天我给小朋友带来了几样东西，我们一起来看一看，这是什么？教师分别出示大树、小鸟、小田鼠图片幼儿讲述。（有几只小鸟？有几只小田鼠？）3/72、教师：今天老师就请小朋友来看一个关于大树、小鸟、和小田鼠的故事。（配班老师放故事课件前半部分）喇叭花电话在一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只很小很小的小田鼠。小鸟很想去找小田鼠玩，可是，它们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是它们又不会爬树。3、老师：小鸟想找小田鼠玩，可是他们不会飞，小田鼠想找小鸟玩，可他们不会爬树，小鸟和小田鼠没有办法成为好朋友，谁来说一说，他们的心情会怎样？（幼儿：难过、伤心……）二、理解故事内容，大胆地在集体面前表述自己的想法。1、继续提问：这可怎么办呢？谁愿意帮小鸟和小田鼠想出好办法让它们成为好朋友？（幼儿回答:梯子、绳子、请猴子帮忙、长颈鹿、大象等）(大约3分钟)2、教师：你们为小鸟和小田鼠想了这么多的好办法，让我们来看一看小田鼠想了一个什么好办法吧。（幼儿观看课件后半部分）一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。小田鼠在树下问：“喂，是小鸟家吗？”小鸟信在树上答：“喂，是小田鼠家吗？”小鸟们为小田鼠唱歌:“嘀嗒、嘀嗒，嘀嘀嗒。”小田鼠为小鸟们念儿歌：“大尾巴长，大尾巴大……”一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。3、提问：小田鼠想了什么好办法？4/7他为什么要在树下种喇叭花？（启发性提问：喇叭花变成了什么？）有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠的心情会怎样呢？三、以表演的形式，巩固故事中的对话。1、教师：下面，请小朋友完整地来看一遍《喇叭花的电话》这个故事，看过后请你们说一说小鸟和小田鼠在喇叭花电话中都...