幼儿教育培训行业机构培训标准Q/116-302.181-2018幼儿教育中如何培养幼儿的合作意识与合作能力（精选）2018-12-10发布2019-01-10实施XX品牌幼儿教育机构编制幼儿教育中如何培养幼儿的合作意识与合作能力简述：人类各种社会活动都不同程度地要求人们进行合作，合作意识与合作能力是一个人最基本的素质与技能，保障人们更好地与世界接触与融合。《幼儿园教育纲要》明确要求幼儿在幼儿园中通过生活、学习及游戏，逐渐形成初级的合作意识。幼儿的合作意识和合作能力是幼儿园教育的重要部分，同时，幼儿时期是人类形成合作意识并培养合作能力的关键时期。幼儿教师需要明确幼儿形成合作意识并拥有合作能力的重要性，并把握现状，在实践中不断研究与探索更佳的培养方式。在我国，通常在幼儿三岁时便开始进入幼儿园。一旦幼儿进入幼儿园便需要面对不同于家庭的环境，周围的人不再是熟悉的家人，而是其他幼儿及相关教育工作者。因此，这种环境十分有利于培养幼儿的合作意识与合作能力。其中，在培养幼儿的合作意识及幼儿的合作能力工作中，教师扮演着十分重要的角色。幼儿的合作意识与能力的培养是幼儿社会化的重要表现之一。我们将主要介绍我国幼儿的合作意识及合作能力现状，并探讨重要性，最终为更好地开展幼儿合作教育提出一些可行的建议与意见。一、幼儿合作意识与合作能力的现状现如今虽然已经开放二胎政策，但由于计划生育、人们观念的等各方面的影响，我国的独生子女家庭数量众多。即使不是独生子女，幼儿们都是家庭的中心，受到来自父母、祖父母、外祖父母的关注与呵护，幼儿的各种需求大多能通过家长实现。长此以往，幼儿可能在日常生活中形成不良的思想观念，例如：强大的自我中心意识。一旦幼儿从家庭环境转换到幼儿园等公共场合，最终强烈的自我中心主义将会显露无遗，在任何情况下幼儿首先考虑到的是自己的利益，而忽略其他人的感受与利益。在玩游戏或就餐时，根据自己的喜好抢占其他幼儿的玩具与餐点。尤其参与一些互动性较强的游戏时，大部分幼儿难以与其他幼儿进行有效的合作，并且在活动中忽视他人的感受。若不加以干涉，这些幼儿将难以融入幼儿园这一集体当中，有可能受到其他幼儿的排斥而变得郁郁寡欢，对幼儿今后成长十分不利。因此，幼儿教育工作者需要明确培养幼儿合作意识与能力的重要性。二、培养幼儿合作意识与能力的重要性1、使幼儿初步现成合作意识教师在前期精心策划游戏或教学活动，并且保证每一位幼儿都参与其中，并在活动中付出努力。通过这些由教师策划与组织的集体活动，强化幼儿的合作意识。在这一过程中，教师必须充分意识到幼儿的合作意识及合作能力对幼儿的重要性，只有在教师明确其重要性后，教师才能进行针对性教育，才能保障在日常教育活动中着重培养幼儿的合作意识和能力。当然，幼儿合作意识的形成和合作能力的培养不是一蹴而就的，需要长时间的积累，在每次学习、游戏中通过教师与教师之间、教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的分工合作，使幼儿潜移默化地形成合作意识，并培养合作能力。在活动中教师可以以身作则，发挥榜样作用，让幼儿意识到合作的优点，并在今后学习、生活中尝试与他人合作。2、激发幼儿合作的兴趣由于幼儿的社会经历较少，他们的行为大多被具体的形象思维所限制，在日常生活中常常模仿周边人的行为。因此，幼儿教师需要充分意识到这一点，并且利用幼儿的这一特点，让幼儿的日常学习与游戏时刻充斥着合作的机会，使幼儿处于良好的合作氛围当中。当然，仅仅通过一个幼儿教师的努力，难以营造出良好的合作氛围，这便要求几位幼儿教师共同完成。若幼儿在充斥合作意识的环境中学习与游戏，可以在游戏与学习当中通过实践，慢慢领略到合作的优势，意识到与他人合作能够使他们更好、更快地完成一项任务，激发幼儿的合作兴趣，实现幼儿从无意识地模仿到主动、有意识地与他们分工合作的重大转变，在积累一定的量变后实现质的飞跃。3、教会幼儿合作技巧在幼儿园中，幼儿有充足的时间与其他幼儿共同学习与游戏，例如，幼儿可以一起玩拼图游戏，一起翻看图书，一起跳皮筋，一起搭积木，等等。这些活动都能够让幼儿在不知不觉中实现与他人...