培养学生社会责任感的认知与实践黎国之作者简介：黎国之，湖南省宁乡县第一高级中学教师（湖南长沙，410600）注：本专题文章均为湖南省重点资助课题《普高学生社会责任感教育研究》(XJK014AZXXO01)论文。培养普高学生的社会责任感，是培养社会主义建设事业合格劳动者和可靠接班人的前提，是践行社会主义核心价值观的需要，是实现中华民族伟大复兴的基础性工作。普高学生正是人生观、世界观形成的关键时期，学校要舍得花时间和精力，切实培养学生的社会责任感。一、培养学生对社会责任感的正确认知学校要让学生知道，培养社会责任感不是讲空洞的大道理，而是实实在在的弘扬正能量，是振兴中华民族的需要，也是自己将来有所成就的需要。社会责任感就是为了整个社会的美好而勇于付出、敢于担当的情感，是一种崇高的使命感和道德义务。正是由千千万万有社会责任感的人民，共同构成了民族的脊梁。马克思、恩格斯、孙中山、毛泽东、周恩来、朱剑凡、雷锋、焦裕禄、华罗庚、钱学森、袁隆平、孑L繁森、任长霞，以及历届“感动中国”的道德模范们，他们就是有担当、有社会责任感的典范，而忤逆父母者、弄虚作假者、信奉邪教者则不是。至于那些贪腐分子、恐怖分子、为富不仁者，都是假丑恶的典型，丝毫谈不上社会担当。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---二、学生社会责任感培养的主要内容习近平总书记曾勉励北大学子要知行合一，指出“圣人是肯做工夫的庸人，庸人是不肯做工夫的圣人”，并具体提了四个要求：一是要勤学，下得苦工夫，求得真学问；二是要修德，加强道德修养，注重道德实践；三是要明辨，善于明辨是非，善于决断选择；四是要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。基于这四点，我们培养普高学生社会责任感的主要内容如下。第一，进行共产主义和社会主义教育、爱国主义和革命传统教育、理想前途和优秀传统文化教育、革命先烈和当代英雄模范事迹的教育，以及良好的学习习惯的教育。当然，我们还要进行文化课程教育、身心健康教育、审美教育、劳动教育。要用马克思、毛泽东、保尔·柯察金等古今中外的人物实例来对学生进行教育，让学生感受到他们有担当的崇高理想追求，并教育他们从小事做起，做好当前的事情，进而鼓励他们“修身、齐家、治国平天下”。第二，教育学生树立报效国家的远大理想。要“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，要有“为天地立心，为生民立命，继往圣之绝学，开万世之太平”的使命感，要以革命先辈立志成才和为国家不怕牺牲的精神砥砺自己的意志，增强自己的勇气与毅力，开阔自己的胸怀。第三，教育学生关心时政，勇于实践。从“五四运动”到八千湘女上天山，青年是历次革命运动的生力军，而非“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”的书呆子。要利用假期社会实践活动来深入社会，做志愿者，做调查者。要主动通过网络、报刊关心时政，养成“心系天下苍生”的伟大情怀。第四，教育学生苦学本领，提高身体素质，保持积极向上的阳光心态，为报效国家做准备。要养成爱学习、会学习、终身学习的习惯。学习就要耐得住寂寞。马克思在作文中写道：“只有从安静中才能产生出伟大壮丽的事业，安静是唯一生长出成熟果实的土壤。”近年来，近视学生、“豆芽菜”、大胖子体型比例均有所增加，军训中晕倒的现象时有发生，要培养学生养成“每天锻炼一小---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---时”的习惯。另一方面，学生心理问题有所增加，如自我评价管理能力差、沉湎于网络、在性别认同方面出现心理障碍等。因此，要教育他们树立积极进取的人生态度，培养阳光开朗的性格，并对其通过适当的心理干预予以矫治，要“野蛮其体魄，文明其精神”。第五，教育学生“爱劳动，尚简朴，能自主，爱集体”。有些学生非名牌不用，不愿过同吃同住的集体生活，生活自理能力差，以致出现了家长“陪读”一族。此外，还要教育学生“说真话，行实事，不做假”，具备良好的个人品质。三、培养学生社会责任感的原则和方法培养学生社会责任感主要依据以下几个原则：一是多途径、全方位、全时空、全覆盖的原则；二...