比较毛泽东，陈独秀，王明的学风前言：为扎实推进学习型党组织建设，进一步提高干部队伍综合素养，市房屋交易监管中心着力抓好对全中心人员的学习教育，并在党建政研工作上取得了一定成果。去年，该中心《广州非公有制房地产中介企业党建工作的实践探索》一文获市党建学会2010年度优秀调研论文一等奖。为巩固和深化学习成果，该中心今年结合监管工作实际和楼市调控精神，年初制定了周密的学习、培训、教育计划。学习内容涵盖了党的建设历程、人员道德修养与素质提高、廉政教育、各项业务知识等专题内容，由中心领导和各部门业务骨干轮流主讲。此外，该中心还在内域网设置了“学习专栏”，包括中心组理论学习、政策法规、阅读、公文写作、政研论文及调研报告五个专题内容，便于全体人员随时点击学习。关键词：毛泽东的学风，陈独秀的学风，王明的学风，总结建设学习型党组织，离不开良好的学风，离不开正确的方法。学风建设关系马克思主义学习型政党、学习型党组织建设的兴衰成败，是马克思主义学习型党组织政党、学习型党组织建设的重要基石。在纪念中国共产党成立90周年党建理论与实践重庆研讨会上，国防大学马克思主义教研部副主任章传家说，建设学习型党组织，改善学风是根本，起着命脉作用，必须作为一件大事来抓。我们可以以一些伟大历史人物的学风来参考，例如毛泽东，陈独秀，王明等。参考他们等的，来建设适合自己的学风。1.毛泽东的学风毛泽东，中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。1893年出生于湖南省长沙府湘潭县韶山冲，1976年逝世于北京。从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献是毛泽东思想最重要的组成部分。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。毛泽东非常重视学习的方法和态度。他在四一年五月十九日的延安干部会上的报告中，针对党内在学习上存在的问题，开宗明义地提出了“改造我们的学习”的主张；在四二年二月一日中央党校开学典礼上所作的关于《整顿党的作风》的演讲中，进一步提出了“反对教条主义以整顿学风。”毛泽东倡导的正确的学风，概括起来就是：反对主观主义的态度，提倡马克思列宁主义的态度。主观主义是一种不正派的学风。毛泽东同志详细地分析了主观主义态度的三种情形：---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（1）是不注重研究现状。“缺乏调查研究客观实际情况的浑厚空气，‘闭着眼睛捉麻雀’，‘瞎子摸鱼’，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义的作风，还在我党许多同志中继续存在着。”（2）是不注重研究历史。“不论是近百年的和古代的中国史，在许多赏的心目中还是漆黑一团。许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。”（3）是不注重马克思列宁主义的应用。“许多同志学习马克思列宁主义似乎并不是为了革命实践的需要，而是为了单纯的学习。所以虽然读了，却消化不了。只会片面地引用马克思、恩格斯、列宁、斯大林的个别词句，而不会运用他们的立场、观点和方法，来具体地研究中国的现状和中国的历史，具体地分析中国革命问题和解决中国革命问题。”毛泽东同志深刻地指出：“这些都是极坏的作风。这些作风传播出去，害了我们的许多同志。”并批评主观主义是“就叫做没有党性，或叫做党性不完善”。他非常形象地引用了一付对联，来形容主观主义的学风：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。毛泽东同志在《整顿党的作风》一文中，进一步指出党内的主观主义有两种：一种是教条主义，一种是经验主义。教条主义不注重调查研究，脱离实际空谈理论，把马克思列宁主义当作宗教的教条，既不注重与中国实践的结合，也不去通过实践来发展理论，“对中国问题反而无兴趣，对党的指示反而不重视，他们一心向往的，就是从先...