浅谈农村小学教育现实困境近年来，各级政府不断加大对教育的投入，农村小学教育有了较大的发展。但相对丁快速发展的社会大环境，还不能够与时俱进,在发展过程中凸显出來的许多孑盾仍然制约着农村小学的发展。百年大计，教育为本。中国是农村人口占大多数的国家，农村的教育问题受到了国家的广泛关注,而农村小学教育则是重中之重，在建设和谐社会中具有着极其重要的作用。为了贯彻落实科学发展观，强化对农村义务教育的保障责任，普及和巩固九年义务教育，就必须要加强农村小学教师队伍建设，提高农村教育质量。国家逐步加大对农村教育工作的扶持力度，高度重视农村小学的教育质量及教师队伍建设。明确了农村教育在全国建设小康社会中的重要作用，并且开始了新一轮小学教师全员培训工作;其中更加重要的是，政府加大了对农村义务教育的资金投入。这些政策和措施对于促进农村基础教育发展，加强教师队伍建设，提高农村教师专业素质，起到了重要作用。中国是个农业大国，同样也是个教育大国。但是中国的教育一直存在这样或那样的短板，在远离都市的农村，因为诸多方面的原因，农村小学教育远远落后于城市。在农村小学教育中,存在诸多问题，如教育经费严重缺乏、教学设施陈旧、师资流失、教师素质低下等等。农村小学是为广大农村孩了提供不可或缺的公共资源的地方,随着教材改革，基础教育课程的逐步推进和小学信息技术教育的慢慢普及，农村小学对于优秀的教育教学资源的需求越来越迫切。教育教学资源是否丰富直接影响着该地区基础教育事业的持续发展。但是从总体上看，眼下能够完全适合我国农村小学教育教学需要的优质教育教学资源总量非常缺乏而且质量不高，有效的应用程度和有效的共享较低。这是一个无法回避的现实,而且这已经成为约束村级小学教育发展的主要瓶颈。教育资源建设如何能够弥合和跨越理论与实践断裂的深深鸿沟?这问题是农村小学教育资源建设开展到现在以来一直摆在我们面前的两个难题问题。教育教学资源能否真正的在实际教学中发挥它的效益，也仅仅只有在现实教育教学的过程中才能体现出来。农村教育教学资源的建设与规划应该必须应该以实用为导向，要从教育教学的实际需求出发，并且要服务于广大教师与学生的实际应用。所以，应当充分的重视这些资源使用者的需求,根据使用者的需求开发和规划相对应的教学资源。并月.反复实践,不断完美完善，才能精益求精。现在的村级小学布局并不合理，点多面广,办学规模日趋萎缩。越来越多的家长选择了让孩子从小就脱离相对落后的村级小学教育，希槊自己的子女从小就能够获得更加良好的教育为以后的学习和生活打好基础，以适应日趋激烈的社会竞争。针对这种状况，应合理调整农村小学布局，解决村级小学生源逐年减少，办学规模萎缩的问题。在这样的环境下应当以解决儿童集中就读为切入点，加强农村小学建设，重组、整合农村小学教育资源,提高农村小学质量管理，大力促进农村小学以优质的教育吸引学生,这样不仅能够逐步缓解中心学校“人满为患”的压力,还可以缓解现在的农村小学的教学规模萎缩症结。各乡镇应根据上级的有关规定，结合本地具体情况，因地制宜地搞好农村小学布局调整:撤掉一些生源不足、规模过小、条件较差的学校;扩大部分生源较好、地理位置较好的学校办学规模;积极创办农村寄宿制小学:学生从小学低年级起就到中心学校就读、在校住宿。这样可以把有限的教育资金集中起来使用，集中投资，既可保证重点,适当提高标准，加强软硬件建设，充分发挥现有器材设备作用,又可节省开支，从而加快了农村小学的发展步伐。农村教育一直就是在落后中步履蹒跚的前进，虽然国家也出台了许多政策来扶持羸弱的农村现状，但是农村的小学教育问题任重而道远,并不是片刻时间就可以完全解决的。这要依赖于全社会的帮助扶持。作为一个小学工作者对未来充满了期盼。