护国镇中心校语文第九册导学案主备人廖一波审核人执教人总备课时级班学生姓名使用时间月日周教具课题25.自己的花是让别人看的第1课时课型学习目标：个生字，会写7个生字。1、认识3、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。23、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，体会含义深刻的语句。学习重点难点：、有感情地朗读课文。1、结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子。2学法指导：遍，读准字音，读通句子。1、认真朗读课文32、借助工具书以及联系上下文理解词语的意思。3、用自己的话概括课文的主要内容。知识连接：日），山东临清人，字希月112009季羡林（1911年8月6日—年7逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学历任中国科学院哲学社会科学部委员、史学家、教育家和社会活动家。家、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长，是北京大学惟一的终身教授。通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，上仅有的精于此语言的几位学者之一。，《季羡林文集》比较文学、中国文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成7年共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。200998月11日，季羡林因心脏病突发在北京病逝，享年岁。我会质疑：预习自测：看拼音写词语ngānxìtiohuéryíxiàātuánjǐncùliangwjǐǎn）（）（）（（）uzhòǔqiáēǒnhngyìng激bùxizhēnèyāǐàchzy）（）（）（）（探究一：、规范书写本课生字1个生字，在课文中勾画出词语。7、正确朗读2教师复备栏或学生笔记栏1和词语。______________________________________________________________________________________________________________________________探究二：作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？课文是怎样具体描写的？为什么说是“奇特的民族”？奇丽的景色：___________________________________________________教师复备栏或学生笔记栏具体描写：_____________________________________________________为什么是“奇特的名族”:_______________________________________________________________________________________________________探究三：理解第三自然段中含义深刻的句子，回读全文说说对课题“自己的花是让别人看的”这句话的理解。我的理解：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________拓展廷伸：阅读相关文章，进一步了解德国的风光与文化，或者进行小练笔写一写读后感。当堂检测：、选字组词。1（）纸记（））树载栽裁（）三年五（（）种（）减）要）强（（纲钢）才（刚）板（）（）材提（把下列词语补充完整。2、）应接（（）的民族）的景色（学习评价自我评价：我得了（）颗★小组长评价：你得了（）颗★教师评价：你得了（）颗★课堂小结2护国镇中心校语文第九册导学案主备人廖一波审核人执教人总备课时班级学生姓名使用时间月日周教具课题25.自己的花是让别人看的2课时第课型学习目标：、有感情地朗读课文，能背诵课文第三自然段，理解“人人为我，我1为人人”的人生境界。感受作者故地重游时别样的联系作者生平，2、理解课文中的重点句，心情。学习重点难点：感受作者故地重游时别样的理解“人人为我，我为人人”的人生境界,心情。学法指导：要采用结合上下文和联系生活实际的方法进理解含义深刻的句子，、1行。2、要引导学生联系自己的生活体验，并让学生用自己的话表述。我会质疑：预习自测：“人人为我，我为人人。我觉得这文中有一些含义深刻的句子，如，一种境界是颇耐人寻味的。”把这句话找出来，仔细体会体会。_______________________________________________________________探究一：“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”在课文里找到这句话，然后回答问题。（为什么说这种境界“耐人寻味”？生活中你有没有感受过类似的境界？）_________________________________________________________原因...