仰望彼岸花开——《木棉花开的瞬间》精神分析高力娟杭州师范大学摘要:《木棉花开的瞬间》是一篇透射生命体验的网络小说，笔者在阅读过程中借助精神分析学理论，结合自身感悟，试图对文本中流露出的精神特质进行解读，感受作者细腻笔触下所暗示的世界。关键词：网络小说精神分析生命体验木棉花长于南国，霸道而又诡异。待到花开季节，与绿叶决裂，光秃秃的枝头兀自绽放鲜艳魅惑的花朵，它生命的意义就是不遗余力地绽放自己。《木棉花开的瞬间》这篇网络小说饱含作者的个人情感和生命体验，作品追求的不是挣脱生命梦魇的实质努力，而是对生命无常的控诉。笔者将这篇文章中投射出的精神特质提炼为自恋和爱与痛的挣扎，然后根据这两类精神特质提取作品中的关键词，尝试依据这个线索进行精神分析。一、自恋现代社会，自恋似乎成为很多人的行为准则和生活理念。在心理学上，严重的自恋是一种人格障碍，主要表现为对批评的反应是愤怒、羞愧或感到耻辱（尽管不一定当即表露出来）；过分自高自大，对自己的才能夸大其辞，希望受人特别关注……[1]可见，这样的自恋人格已经很难与人共处，而在《木棉花开的瞬间》这篇文章中，虽然没有达到这种极端的程度，但从作者的字里行间，似乎还是能嗅到她那小资的，带有些许自恋味道的气息。1、孩子在整篇文章中，“孩子”这个词充斥着我们的感官，我们被一个孩子构成的世界所包围：那个流泪的孩子拥有一张太过于无辜的面孔。很多年前，我就站在那棵树下，那个孩子就在我身旁。看见孩子我的心就会柔软地疼痛，而我自己的面孔在花开的声音里迅速苍老，干枯成了一只核桃。……“孩子”一词在文中出现了二十余次，作者创造了一个孩子的世界，但那么多的孩子，不过是一个孩子。[1]沈德灿:《精神分析心理学》,浙江教育出版社,2003年,第89页“孩子”一词背后传达出的语义信息，无非等同于柔弱、无助、依赖、单纯……当已成年的作者总是有意无意的把自己当孩子看待时，她的世界可能充满了动荡，生活超出了她的掌控范围。她孤独弱小，在苍茫红尘中踉跄前行。孩子的出现宣泄了一种安全感的缺失，而另一方面，作者迷恋于孩子的言语，也表现出自身对成长的恐惧，成人世界里的残酷阴暗是孩子难以负荷的。其实，在笔者看来，通篇出现的那个孩子，不过是作者自己，每个人的内心都有另一个“我”，而作者的那个“我”就是这个孩子，孩子不断的出现，是作者自我表达的一种方式，她需要借助这个孩子来释放自己。2、我的能够表达自恋倾向的第二个关键词，笔者筛选出了“我的”一词。“我的”一词能明确表达一种所属关系，重要的不是说我真的拥有多少东西，而是这个词背后流露出的自我审视，到底什么是“我的”？我的纹路、我的木棉花、我的黑夜、我的白昼……文中这些“我的”句式就好像小孩子的争辩：我的玩具比你的好，我的裙子比你的漂亮……在孩子的句式中，自我中心的倾向是显性的——我的玩具，我的裙子，都比你的好。进入成人世界，社会原则抑制着自我倾向的表达，作者只能以隐晦的方式展现自我。当回到虚构的小说文本中，自我倾向压倒抑制力量重新释放。但此时的自我经历现实世界的洗礼后趋于理性，不再盲目的自高自大，开始重新审视镜中的自我，并且因为这种清醒的意识而体会伤感。所以在作者关于“我的”句式中，总隐隐散发着一种悲戚的因子。3、哭泣哭泣是每个人认识世界、认识自我的一种方式，它表达了自我关注、自伤自怜的情怀。女人喜欢哭的习性可以由她生活处于无力反抗的事实来解释。从生理学的角度讲，女性的神经控制能力更差，她被灌输的教育也能令她毫不犹豫地放纵自己的感情。[1]尤其当“哭泣”一词与第一人称连接时能显示出独特的意味，作者写道“我哭了”投射出的自我关注更隐私、更内心化，哭泣是一种对世界感到失望后的一泄悲伤。或许作者始终是一个哭泣的形象，她把自己的生活寄托在作品中，无论在现实生活中还是作品世界里，她的笑容总是短暂并且隐忍，对她来说，生活与创作没有明确的区分。早期的哭泣是纯粹眼泪的发[1](法)西蒙·波伏娃：《第二性》,李强译,西苑出版社,2004年,第236页泄，而慢慢的，流泪是为了洗净铅华，泪水把眼睛冲刷的更明...