第一章绪论思政教育学1、定义：是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品的行程的规律，采用言教、身教等手段，通过内化和外话，发展受教育者的思想、政治、法律、道德几方面素质的社会实践活动。2、特殊矛盾：一定的社会发展的要求同人们实际思想政治品德水准之间的矛盾（为什么？因为1.这个矛盾是思想政治教育存在的的内在根据；2.这个矛盾贯穿于思政教育的始终，推动着它的发展，是发展的主要动因；3.这个矛盾还制约着思政教育领域的其他矛盾）3、研究对象：人的思政品德形成和发展以及对人们进行思政教育的规律。4、内容：（1）思政教育学基本理论（2）思政教育的形成和发展（3）思政教育的管理理论（4）思政教育的方法理论5、特点：（1）阶级性，马克思主义思政教育学是为工人阶级和广大人民群众服务的，具有鲜明的无产阶级党性。（2）实践性，思政教育学的理论学说在思政教育的实践中逐步形成，它知道思政教育的实践并受到检验校正，随着实践的发展而发展完善。（3）综合性，只有用多学科有关知识，才能更深入更透彻地对复杂的人的思想和行为，对复杂的思政教育现象进行研究，从而更好地发展完善思政教育学的理论体系。第二章思政教育学理论基础第一节马克思主义是思政教育学的理论基础一、坚持马克思主义科学体系指导1、坚持马克思主义理论指导的完整性和系统性（1）马克思主义包括：马哲、政治经济学、科学社会主义。（思政教育要以科学社会主义理论为指导，引导人们树立社会主义意识，坚持社会主义方向，牢固确立建设有中国特色社会主义的共同理想和实现共产主义的坚定信念）（2）马克思主义理论对思政教育学的指导意义，应从人的彻底解放是闲人的全面发展的总体上来把握。它是实施思政教育的根本理论指导。2、坚持列宁主义对思政教育理论的指导包括：（1）社会主义一是必须灌输的原理（2）党的思想建设的理论（3）结合经济工作做好思想与宣传鼓动工作（4）开展共产主义教育并树立马克思主义世界观，列宁认为共产主义教育的实质：是要把自己的工作和能力都献给公共事业，只有在社会主义实际工作中取得成绩时，才能呢个成为共产主义者。共产主义教育内容：以集体主义为原则的共产主义道德教育、共产主义劳动精神教育、爱国教育、国际主义和革命英雄主义教育。二、坚持用发展的马克思主义作指导1、思政工作理论是毛泽东思想科学体系的重要组成部分（1）毛泽东思想科学理论内容：关于新民主主义革命的理论、关于社会主义建设的理论、关于革命军队的建设和军事战略的理论、关于政策和策略的理论、关于思想政治工作和文化工作的理论、关于党的建设的理论。（2）毛泽东思想的基本来源：A思想来源于存在；B政治工作和经济工作密切结合，政治工作是一切经济工作的生命线；C坚持正确的政治方向，培养德智体全面发展的人才；D党委要把四证工作放到议事日程，亲自抓思想问题，加强领导；E提高党性修养，全心全意为人民服务。2、当代中国的马克思主义——邓小平理论的指导邓小平新时期思政教育理论是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，对思政教育学的学科理论建设的影响和指导作用有：（1）新时期思政工作只能加强，不能削弱（2）思政教育要坚持以经济建设为中心，为党的基本路线服务（3）培育“四有”新人搞好社会主义精神建设（4）加强和改善党的领导，最主要的就是加强思政工作（5）思政教育要在继承的基础上不断创新。第二节思政教育学的主要理论依据一、关于社会存在与社会意识辩证关系的理论：1、社会存在决定人的思想2、人的思想对社会存在具有能动作用3、人的思想发展依赖于社会存在二、关于人的本质与人的全面发展的理论，指导作用：1、正确认识教育对象，科学实施教育活动2、激发人的身心潜能，开发创造力，促使人的个性充分发展3、全面发展的教育是实现人的全面发展的有效途径三、关于灌输理论：1、列宁灌输理论原理的基本思想，（1）工人阶级的实际运动不能自发地产生科学社会主义，而只能自发地产生经济主义和工联主义；（2）科学社会主义意识的确立必须依靠灌输；（3）在资本主义社会存在资产阶级思想体系和社会主义思想体系的激烈斗争；（4）无产阶级政...