浅谈如何在初中语文教学中提高学生的学习兴趣陈甫【摘要】在初中语文教学的过程中，若教师想让学生学会、学好、学透，那么就需要将学生的学习兴趣放在首要位置，以便让学生的语文学习效率能够长时间维持在一个稳定的范围之内。因此，教师要在教学中采取一些有效地策略，以期让学生的学习兴趣得以有效激发。【关键词】初中语文学习兴趣语文教学：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.167兴趣是教学中的一大关键因素，若教师成功地培养或唤醒了学生的学习兴趣，那么学生在整个学习过程中就会表现得十分的积极主动，且整个课堂教学氛围也会开始变得适宜于学生进行学习。站在初中语文教师的角度来看，学生的学习兴趣若能被成功的唤醒和培养，那么后续的教学活动开展就会变得更为顺畅，学生会自然而然地去配合接下来的一切教学活动，从而学生就能够逐渐开始和教师形成良好的互动交流，这样初中语文教学的进行就会变得顺利起来。一、基于学生学习兴趣的教学反思為了让初中语文教学变得更为有效，教师不光是要按照教学大纲的要求来开展教学，还要从学生的学习兴趣唤醒和培养入手来对整个教学过程进行反思，这---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---样才能够发现教学中所存在的问题。就一般的初中语文教学而言，教师通过反思就能清楚地看到教学中所存在的绝大多数问题，如自己采用的教学模式的问题、教学内容本身所固有的问题、教学资源引进方面存在的些许缺陷等等。从教学模式来看，绝大多数教师在选择教学的模式的时候，都是按自己的喜好来进行选择的，使得整个教学过程完全是以自我为中心来进行展开，并没有对学生的好恶和需求进行考虑，长期如此对学生的学习兴趣发展及个性展示都是不利的。从教学内容来看，教师在对教学内容进行选择的时候，绝大多数情况都会按照以往的经验或参照教学大纲的指引，并没有去对教学的内容进行必要的创新，导致千篇一律的课堂教学让学生丧失了学习的兴趣；从教学资源的引进来看，语文教材的编写具有一定的滞后性，而绝大多数教师又只是按照教材内容来选择教学资源，并不会去考虑将一些具有时代气息的教学资源引入到教学之中，从而学生的学习兴趣并不会得到有效地激发。因此，初中语文教师在进行教学设计的时候，要对学生的学习兴趣进行充分地考虑，将对学生的学习兴趣唤醒和培养融入到教学的每一个步骤之中，把整个教学的重心放在学生的身上，从学生的基本需求出发来设计教学的各个环节，使学生的主体意识得到有效地强化，这样学生才会慢慢地掌握学习的主动权，进而更为积极主动地去发展自己对初中语文的学习兴趣。二、学生阅读兴趣的唤醒和培养随着初中语文教学的进行，阅读在整个教学过程中的作用开始显现出来，其是学生语文学习中极为重要的一个部分，也是不可忽视的一个部分，故教师需要把握好对学生学习兴趣进行唤醒和培养的机会。那么就初中语文教学而言，教师要想将学生的阅读兴趣予以唤醒并培养，通常可以从三个方面来着手：一是，在日常的教学中，教师可以引导学生去阅读一些中外名著；二是，在课外的闲暇时间，教师可以向学生推荐一些由经典名著改编的电视或电影，让学生通过---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---对电视或电影的观看来进一步深入的了解这些文学作用；三是，教师要对学生的阅读全过程施以必要的引导，让学生做到阅读前预习和阅读后总结，以便让学生的阅读效率得以有效保证。这样一来，学生对于语文阅读的兴趣就会被慢慢的唤醒，并随着教师对阅读的持续引导得到有效地培养，从而学生对初中语文的兴趣也会得到有效地唤醒和培养。例如，教师在教完了一篇课文之后，要积极的寻找和课文有所联系的其他教学资源，如与课文对应的影视作品、据课文改编的舞台剧、和课文有着内在联系的其他文章等等，通过这些外来教学资源的不断刺激，让学生能够更好地理解作者想要表达出来的思想感情，然后教师再引导学生据阅读的感受来进行读后感的写作，这样才能够达到唤醒和培养学生学习兴趣的最终目的。三、丰富教学活动对学生学习兴趣的唤醒和培养当初中教学开始顺...