心理语言学和认知语言学中隐喻观的研究综述_魏梦婷第32卷第1期2022年2月郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）JournalofZhengzhouInstituteofAeronauticalIndustryManagement（SocialScienceEdition）Vol．32No．12022．2收稿日期：2022－12－05作者简介：魏梦婷，江苏南京人，助教，研究方向为外国语言学及应用语言学。心理语言学和认知语言学中隐喻观的研究综述魏梦婷（金陵科技学院，江苏南京211169）摘要：隐喻是人类一切语言的普遍现象。对隐喻的研究已延续了2000多年。语言学家对隐喻语言的理解有不同的解释。对隐喻语言的心理语言学研究则始于20世纪70年代。后来，以一本著名的《我们赖以生存的隐喻》为起点，对隐喻的研究逐渐转向认知语言学方向。在此期间，认知语言学家对心理语言学的隐喻观做了重要的继承和发展，形成了一系列的隐喻认知观。因此作者认为从多学科、多角度、多层面地对隐喻语言进行研究讨论，将使我们对隐喻语言理解获得更深更全面的认识。关键词：隐喻;心理语言学;认知语言学中图分类号：H0文献标识码：A文章编号：1019－1750（2022）01－0086－04隐喻是人类一切语言的普遍现象，无时不有、无处不在。据英国修辞学家Richards在《修辞哲学》一书中的统计，日常交际中每三句话就有一句是以隐喻的方式表达的，有些语言学家、哲学家和心理学家甚至认为，可能所有的词都源自于隐喻。基于隐喻的重要地位，心理语言学家和认知语言学家都不约而同的对其进行了相应的研究。一、心理语言学和认知语言学对隐喻起源的研究1．隐喻产生的心理原因最早讨论产生隐喻的原因时，有人将弗洛伊德的理论引入为解释机制，认为隐喻是在被压抑中产生不自觉的直接冲动，并通过象征的形式表达。霍尼克指出，如果隐喻性语言与大脑兴奋状态有关，那么比喻表达与情绪化，焦虑、兴奋、幽默和某些大脑损伤都有关联。在随后的研究中，心理学家发现，隐喻最终与言语有关，而言语最终又和思维有关。隐喻最直接最集中地体现在诗歌中。语言学家罗杰斯将诗性思维分别为两类：一种是具体的、图画的、感受性的思维方式；另一种是抽象的、概念的、分析性的、更具控制性的思维方式。前者是一种无意识的、非现实的、看起来有点随意的大脑活动；后者相当于我们常说的“思想”，即思考意识与现实有关的一种大脑活动。罗杰斯将第一种情况称为“基本过程大脑活动”，第二种情况称为“第二性过程大脑活动”。心理学家认为，基本过程服务于“本我”，作为发泄自由的、运动的心理能量，它塑造的是粗糙的、类推的和联想的表现形式；而第二性过程主要为“自我”服务，它利用的心理能量是被控制的，作为一种表达方式，它更具备理性化、概念化和分析性的特点。一个好的隐喻就是基本过程大脑活动和第二性大脑活动的结合。因此，我们可以推断，在创作的过程中，诗人大量使用“基本过程大脑活动”的思维方式，其表达的手段就是隐喻。诗歌中存在的意象可以刺激基本过程大脑活动，使读者的大脑产生了对理解诗歌过程中所呈现出的认知和情感方面的共鸣。2．隐喻产生的认知原因认知语言学在上述观点的基础上做出了突破性的创新，认为隐喻不仅是文学创作中的修辞现象，更是一种思维认知的方式，在人们进行思维和叙述的过程中起着重要作用。莱考夫和约翰逊在·68·本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！