高校青年编辑应具备的几种能力：G213文献标识码：A：1672-8122（2016）06-0122-02一、引言编辑工作是整个出版工作的中心环节，编辑是读者与作者之间不可或缺的桥梁与纽带。编辑能否在编辑工作中贯彻“从读者出发，为读者服务”的指导方针，是整个编辑出版工作成败的关键所在。新世纪新使命使高校期刊的地位作用更加凸显，青年编辑能否迎接挑战，在新的时代背景下掌握编辑所应具有的新技能，决定了高校期刊的生存状态和发展前景。笔者根据青年编辑成长的实践经验，对青年编辑的特点加以分析，总结出要特别注意培养以下几方面的业务能力。二、高校青年编辑的现状与应具备的业务能力（一）系统的学习能力高校中的青年编辑很多都不是编辑专业科班出身，所以要在日常的工作中重视对编辑专业知识的学习，例如：青年编辑要掌握书刊的整体设计，要熟练运用校对符号，要对书刊的印制以及出版物的发行等环节都要了解。青年编辑要争取获得《中华人民共和国出版专业技术人员职业资格证书》，出版专业职业资格分为初级、中级和高级3个级别，要担任责任编辑和责任校对必须获得中级资格证书。《出版专业基础知识》和《出版专业理论与实务》是出版专业职业资格考试的备考工具书，这两本书的实用性很强，青年编辑可以通过对这两本书的学习，系统全面地了解编辑历史以及编辑工作的具体内容，对青年编辑做好日常工作有很大的帮助。青年编辑还必须注重对日常知识的积累，编辑在审稿时，常会遇到作者提出的一些观点和看法具有很强的创新性，编辑在短时间内难以对其作出判断，这时就需要编辑查阅相关资料，同行交流，以及向资深编辑请教等方法对自己的知识储备进行更新，所以编辑要有很强的学习能力，才能不断提高自己。（二）审读写作能力审读能力主要指的是编辑在“三审”过程中的能力；写作能力指的是编辑的文字运用能力，包括对稿件主旨的把握、结构的调整、逻辑的修改等。青年编辑在“三审”过程中一般担任初审者的角色，所以他们每天要审阅、处理、修改大量的稿件，还要撰写“审稿意见”、“退修信”或“退稿信”等，这些都要求青年编辑具有较高的审读与写作能力。收到一篇水平或高或低的稿件，首先要通过阅读弄清楚作者文章的题目与内容是否相符，文章提出了什么新见解，是否符合刊物的用稿范畴；其次对稿件在内容质量和形式质量上进行评价；最后在逻辑性、语法修辞、标点符号等方面是否正确等。青年编辑要用批判的眼光来看待稿件，这样才能发现稿件中的错误和疏漏，才能进到编辑审读加工的责任。青年编辑从文字上为作者进行把关，应把错别字减少到最低限度，应正确地使用成语或典故，直接引语应准确无误，参考文献应正确标注等。修改好一篇文章往往难于写一篇文章，何况青年编辑要在有限的时间内对稿件进行体例、语法、逻辑上的修改，就必须有深厚的文字功底和娴熟的写作技巧。凡是写作能力强的青年编辑，作者很愿意与他们交流写作过程中的心得体会，对他们提出的修改意见往往也能心悦诚服的接受。而写作能力的提高，要靠平日勤学苦练，要多写文章，同时要做到字斟句酌，仔细推敲。所以，青年编辑在平时要多注意提高自己的文学素养。（三）判断鉴别能力审稿的过程，实际上是一个判断鉴别的过程。青年编辑作为初审者，如同第一个“过滤网”，必须在通读整篇稿件的基础上，把有价值的信息筛选出来提供给读者，这就要求青年编辑要有判断鉴别能力。判断鉴别能力指的是编辑迅速、准确地判断稿件价值并决定稿件能否录用、以什么形式发表的能力。内容上的判断鉴别是最难的。一种刊物往往涉及诸多学科的专业知识，涉及很多新理论、新名词，文章中的信息是否真实、全面、准确地反映了客观事物的原貌，是否是抄袭之作，其观点是否符合马克思主义基本原理，是否符合保密规定等，都须予以鉴别，以保证所发表的文章确有学术价值，确实具有科学性。这就要求编辑具有宽广的知识面、一定的哲学修养和比较丰富的实际工作经验。一般来说，理论修养、知识修养和职业道德修养越高的编辑，越具备对文章的鉴别能力。青年编辑既要具备广博的文学知识，也要掌握百科知识，将这些知识融会贯通，才是提高判断鉴别能力的基础...