Iwastwothen.Module5Unit1教学设计孟庆丽Ⅰ.Topic:Iwastwothen.(新标准英语四年级上)Ⅱ.Teachingmaterials:Iwas...She/Itwas...Theywere...then.Ⅲ.Theanalysisofthetextbook:本课内容是新标准三年起点四年级上册第五模块第一单元。本单元是在学习了一般现在时和一般将来时描述事物后，继续学习用一般过去时描述事物的特征，并与现在进行对比。Ⅳ.Analysisofthesituation.本节课的教学对象是小学四年级的学生。他们经过一年多的英语学习，已经初步掌握了一些单词和句型,并学习了一些基本的时态表达，在日常生活中能用英语进行简单的对话交流，而且他们活泼好动，好奇性强，参与性高。Ⅴ.Teachingaimsanddemands.1.Competenceobjectives.⑴能够正确使用was/were谈论过去的事情和过去与现在的变化。⑵能够掌握各人称与Be动词之间的正确答配。（3）培养敏锐的观察力，留心身边的每一件事情。2.Knowledgeobjectives⑴理解并会使用单词：was,then,were,young,old,hair.⑵初步运用：Iwas...She/Itwas...Theywere...then.3.Emotionobjectives.⑴在小组活动中能与其他同学积极配合合作并乐于合作。⑵注意到中英文在谈论过去的事情和情况的异同。4.Learningstrategy.在学习新的语言结构时，遇到问题主动向老师或同学情况。5.Cultureconsciousness.在学习和日常交际中，初步注意到中英文在谈论过去的事情和情况时的异同。Ⅵ.Importantpoints⑴Newwords:was,then,were,young,old,hair.⑵Newdrills:Iwas...She/Itwas...Theywere...then.Ⅶ.Difficultpoints:1.理解本课新句型。2.能利用Iwas...She/Itwas...Theywere...then.进行描述。Ⅷ.Teachingmethods:Gameteachingmethod，activitiesteachingmethod.Ⅸ.Teachingtools:PPT.pictures，tapeandsoon..TeachingprocessⅩ．Step1.Warming—up.T:Hello,boysand:Hello,Miss:Howareyou?S:I'mfine,thankyou,andyou?T:I'mfine,too..出示一些学过形容词，一边读一边用动作描述这些单词。（tall,short,fat,thin,old,young,big,small)Chant：(利用一闪一闪亮晶晶曲调）Tall,tall,tall,tall,Iamtall.Short,short,short,short,Youareshort.Fat,fat,fat,Heisfat.Thin,thin,thin,Sheisthin.Old,old,Theyareold.Young,young,young,young,Weareyoung。【设计意图：1.课前问候，拉近师生关系，齐说学过chant,活跃课堂氛围，调动学生积极性与参与热情,复习学过的形容词，并为本节新课做准备，从而更好的完成教学。】Step2.Presentationandpractice.1.PPT出示一张自己现在的照片，Look，Whoisit？S:MissMeng!T:Yes,It'sme.Now,Iamamhairislong.(此处板书这些句子，出示hair单词，教师触摸自己头发，教学生理解，并hair=h+air）Whataboutyou?Canyouintroduceyourself?个就可以）,2-3（学生仿照老师的句式，进行练习．2.T:Good!Youarevery,guess，Whoisthis？PPT出示一张儿童图片，学生猜测。(引导学生用Thisis…猜答。可以找3－4个学生说一说。如果猜对，可直接引入新语言。Iwasfourthen.…如果学生猜不到，可对学生说：It'sme.ButIwasfourthen....)师用句子介绍并板书：Iwasfourwasthinwasshorthairisshortthen.(其中hair一词通过直观动作让学生理解。was单词单独标注，并通过对比让学生知道这样的句型表示的就是一般过去时。学习Was和then这两个单词。Then一词对比th发音，并给学生讲解不同发音口型的变化。）3.T：Canyoutalkaboutyourselfagain?Aboutthen?让学生根据句子，介绍一下过去的自己。学生介绍自己，教师顺势用Youwere...引出are---were.为接下来的活动做准备。然后指导学生利用NowIam...ButIwas...then.仿写句子，知道学生注意书写习惯。4.学生操练。出示书28页练习,利用一般现在时与过去时进行介绍。先同桌互相说，再找同学说。5.听音训练。A.播放动画，带领学生整体感知文本。B.听，看，模仿跟读。C.出示问题，自己读。Canyouanswerthesequestions?Whoisthatlittlegirl?、1．2、Howoldwasshethen?D.同桌互相读，相互帮忙解决问题，不同的求助老师。此时出示grandparents,让学生理解。找学生读课文。E.学生回答问题，完成文本教学。【设计意图：1.通过...