初中数学学生学法辅导之探究田亚龙摘要：学生学法辅导教学方法重视学生的个体差异和主体地位，符合科学教育观。教师要综合运用交流讨论、启发式、自学式、针对式等学法辅导教学方法，培养学生良好的数学学习习惯，使学生建立科学的数学思维。文章结合学法辅导的前沿理念，分析当下数学教学过程及方法，探究初中数学学法辅导的应用策略。关键词：数学教学;初中教学;学法辅导;策略中图分类号：G633.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）20-0137-02学生学法辅导教学方法区别于传统的“一讲、众听、跟着练”的传统教学模式，更加重视学生的个体差异和主体地位，符合科学教育观。初中数学抽象、难懂，学生必须充分理解才能熟练运用，更加适合教师采取学法辅导的教学方式。本文结合学法辅导的前沿理念，分析当下数学教学过程及方法，探究初中数学学法辅导的应用策略。一、初中数学教学学法辅导的意义（1）初中数学学习和学习方法的重要性。数学是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中也发挥着越来越大的作用。经济学、管理学、工程学等都是以数学知识为基础，各个学科在实际应用中也是相互交叉、相互影响，要求学生必须具备扎实的数学知识储备。义务教育阶段的数学教育要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面不可替代的作用。初中阶段学生正在形成和调整学习习惯、学习方法，对学生来说掌握当下的知识重要，养成良好的习惯同样重要。在传统教学模式中，数学教学更像是“强买强卖”，填鸭式的教学和勤苦的习题练习是学习的标配，新课标和学法辅导则尊重学生的主体地位，激发学生的主观能动性，帮助学生掌握适合自己的科学合理的学习方法。（2）初中数学教学学法辅导的重要性。初中数学学法辅导符合新课程标准的教学理念，更符合学生学习进步与成长的要求。小学阶段的数学科目重在教授学生数学入门概念和基本运算法则，学生自主思考的内容较少，初中阶段的数学教学要培养学生建立数学观念，提高独立思考的能力。教师在进行初中数学教学时要遵循基础性、系统性、过程性、主体性等原则，培养学生的理解力和独立思考的能力，为接下来高中学习、大学学习打下扎实基础。教师在进行理论教学时，要着重培养学生科学的数学学习方法和严谨认真的学习态度。教师在采用学法辅导教学中，可以综合运用交流讨论、启发式、自学式、针对式等方法，培养学生的解题能力，使学生養成良好的数学学习习惯，建立科学的数学思维。二、初中数学学生学法辅导的策略探究（1）从学生视角出发，尊重学生主体地位。在传统教学模式中，教师采取“一讲、众听、跟着练”的方法，总结类型题或概念，要求学生不断地练习记忆，死记硬背或者套公式是最主要的数学学习方法。这种学习方法不利于长久记忆，学生知其然但不知其所以然，不明白前因后果，不理解知识点与现实应用之间的联系，很难凭借部分记忆或应用实例解答更加复杂的数学题目。学生学法辅导的教学模式是以学生为主体，从学生的视角出发确定教学方法，重视学生的理解能力和运用能力。学生理解力的提升非常依赖于教师的科学教学方法，当教师导入的知识点超出学生认知水平时，教师可以结合具体案例详细讲解，例如几何、立体图形的展开分解。学生可能并不知道几何知识在现实中的应用价值，教师可以将包装设计的原理引入教学实践，学生更容易理解并保持一定的学习兴趣。在接下来的自学或巩固知识点的过程中，学生能依据相应实例加强记忆，学习效果就会更加明显。学生学习能力各有差异，掌握知识水平也有高低之分，教师要注意因材施教，依据学生情况制定科学合理的学法辅导教学方案。（2）纵观教学全景，注重培养学生思维能力。初中数学教学是一个环节清晰又关联紧密的体系，预习、课堂学习、复习、课后练习、自主学习、课外复习、小组合作等，这些环节都不可或缺，教师在教学过程中要重视每个环节，从细节入手，纵览全局，培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握科学的数学学习方法。在课前预习环节，教师要悉心指导。学生自主预习时难免会产生各种困惑，他们不像教师对课本章节的知识点...