幼儿教育培训行业机构培训标准Q/116-302.181-2018幼儿园健康教育实施新思考：关注幼儿、关注健康（精选）2018-12-10发布2019-01-10实施XX品牌幼儿教育机构编制幼儿园健康教育实施新思考：关注幼儿、关注健康简述：促进幼儿身心健康和谐发展是幼儿园健康教育的目标，幼儿时代的健康不仅能够提高幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。主要从幼儿园文化的创建、幼儿日常生活的健康指导与健康实践、家园健康共育、以研究为依托，有效提高教师实施健康教育的水平等几个方面阐述了如何有效提高幼儿园健康教育水平。“健康第一”的思想由来已久，许多教育家都对此作过精辟的论断前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“对健康的关注是教育工作者首要的工作。孩子的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固和对自己力量的信心，都要看他们是否乐观愉快，朝气蓬勃。”他响亮地喊出了：“健康、健康，再一个还是健康！”的口号。从《纲要》中我们可以清楚地看到“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”的明确要求。健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提；健康是幼儿的幸福之源，离开健康，幼儿就不可能尽情游戏，也不可能专心学习，甚至无法正常生活；幼儿时代的健康不仅能够提高幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。下面，就此主题，谈谈我们的看法。一、创建人文关怀的幼儿园文化是健康教育的前提幼儿园文化是一种组织文化，它是组织的灵魂，它折射出一个组织的整体素质和精神风貌。向善、启智、审美、充满人文关怀的园文化能促使园中每一个人舒展灵性，能把幼儿园变成幼儿健康成长的乐园，教师、园长乐业的家园。在这里，孩子理解教师的每一个眼神，教师理解孩子的每一种表情；孩子对教师充满信任，教师对孩子充满爱；孩子之间友好相处，教师之间团结协作。首先，作为幼儿园核心的园长应注重引导教师自觉承担责任与义务，以“善的就去做”或“做那些好的工作”的心态追求卓越的表现。作为园长，应身体力行，以自身的人格魅力凝聚一个充满爱心、健康乐观、敬业奉献的教师群体。让教师以积极的态度体验作为教师的快乐，并潜移默化地影响孩子。作为园长，更应深刻地感受到：孩子是我们掌心的“蝴蝶”，需要我们努力营造充满人文关怀的和谐幼儿园，设计到细微之处，育人于无形之中，让环境与孩子的心灵对话，让不良影响远离孩子。其次，园长应引导教师建立和谐的师幼关系。良好的师幼关系会使幼儿身心愉悦、健康成长，会在教师和幼儿之间产生心灵的沟通、精神的相映、生命的碰撞。我们经常说“从孩子（表现）那里看到你自己”，实际上是说孩子的表现是教师态度的反映，也是师幼关系的投影。教师是影响孩子一生的人，教师手中是一个孩子的灵魂，所以必须对他们格外温柔，孩子需要崇高的师爱。随时给孩子一个鼓励的眼神，一个拥抱或微笑，让孩子感受到幼儿园是世界上最安全的地方，是一个充满爱的地方。让我们蹲下身来，倾听孩子的需要，“用一把钥匙开一把锁”的方法走进每一个孩子的内心世界；让孩子成为老师，我们可以学到纯真与善良。只要我们随时树立人本思想，拥有儿童思维，真诚对待幼儿，幼儿园就会是孩子健康发展的乐园。二、关注日常生活的健康指导与健康实践，养成健康好习惯是关键教育奇人魏书生曾说：“教育的目的是养成良好的习惯。”是啊，一个孩子可以没有好天赋，但是可以培养一种好习惯，形成一种好性格，从而为一生的健康发展打下基础。除了健康教学活动外，我们更应注意在园一日生活中对孩子进行相应的健康指导和帮助，并适时地为孩子提供健康实践的机会，深入浅出地让孩子获得健康的情绪体验。我们倡导：“重视每一个”，针对每个孩子的习惯养成特点，教师及时介入进行个性化健康教育，并通过建立必要的常规：一日生活常规、学习常规、尤其是卫生保健和安全方面的常规等等，帮助每一个孩子在日复一日的常规重复中，在同伴和教师的影响下，逐步养成良好的健康行为和习惯。三、注重家长资源的开发和利用，促进家园健康共育是保证“赢得了家长的信任，幼儿教育就成功了一半。”幼儿健康教育必须要取得家长的共识...