各单位对《清新县教育系统关于新评定中级职称教师对择优聘用的指导意见》的反馈意见汇总2013年1月22日1、加分部分近三年所取得荣誉及获奖情况改为任现职以来则更为合理。2、基础分与笔试分的比例分配不合理，五五比例导致出现：做一年班主任工作所付出的辛勤劳动，也只不过是和笔试时答对一条题目相等此类情况。建议应该提高基础分比例，注重平时工作实效，提高教师工作积极性。因为竞岗考试具有一定偶然性，因此我们建议考试成绩所占比例适当降低（如占30%）,基础项目考核所占比例适当增大（如占70%）。3、对以下两类老师另设加分项目。（1）对专职教图、音、体老师。理由是术科只进行质量检测没进行排名，该类老师没加分机会；对长期任教一二年级老师。理由是教育局一直以来没组织一、二年级学生进行比赛。该类老师没加分机会。（2）对业绩成果加分项目进行适当修改。对学科竞赛、个人各类比赛、质量检测加分年限“近三年”改为“任职以来”。理由：（1）部分老师是三年前参加各类比赛或辅导学生参加学科竞赛；（2）其余加分项目包括基础加分均为任职以来的。4、在“专业技术工作经历”项目中规定“小学专任教师14节以上”值得商榷，有一所小学的英语教师教4个班（五、六年级）英语，每周上12节英语课，工作量不轻，但按此方案，该教师此项---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---目没有分数，我们认为不合理。可否将语文、数学、英语科专任教师的上课节数稍微下调，以趋于合理。5、参加新评定中级职称教师择优聘用的教师应该上交报名费，以减轻教育局和用人单位的经济压力。6、任现职以来参加继续教育的条件有所变动，现要求的是近五年达到288学时（前三年每年48课时，近两年每年72渐）,所以《竞岗计分办法》中“继续教育”一项应改为“近五年参加继续教育到288学时给4.8分，参加工作不足五年的按照前三年每年48课时，近两年每年72课时计算”。但实际上普遍教师都认为继续教育的要求过高，年限和课时数都应该适当放宽。7、粤人职【1999】26号中班主任经历中一和小高的晋升要求是不同的，中一要有3年，小高要有5年。所以《竞岗计分办法》中班主任一项应改为“从教以来担任班主任工作中一达到3年、小高达到5年的给4.8分。”8、《竞岗计分办法》中“基础项目”中的“近三年公开课”的表述不够清楚，如果基础分中公开课不够每年一次，但加分其中有镇级或以上的公开课是否给分？加分中"最高加分4分”应改为“最高加分3.2分。9、《竞岗计分办法》“加分项目”中建议增加支教项目，以调动教师参加支教的积极性。建议“支教”的分值为2分，教研岗位和课题的分值各减少1分。10、术科教师和担任学校其他任务（如跟车、内宿管理、行政等）的教师认为基础分成绩对他们不公平，应将他们的工作量折算为考核基础或者加分项目的相关分值，具体标准可以可由学校或者中心校定，既使他们安心服从分工，又保障他们的合法合理的权益。11.2010年与2011年通过中级职称的在聘请名额方面应该有---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---所区别，而且要侧重于2010年通过的，不能单纯以基础分来体现,不然先一年评定与后一年评定的不公平。如果今年是第一年开始竞聘上岗，那就应该是2010年评定的教师先竞聘，余下的以及没有竞聘上的以此类推。12、理科类的教师与文科类的教师在考试文科类试题（竞岗笔试的内容）方面分值没有比较的意义，从历年招聘来看，显然文科类的应聘者分值比较高，所以应该把排名分学科进行。13、分学科考试所教学科的知识。14、“近三年质量检测”教学评价方面很难界定。女口：“教学评价排名在科任总数前30%,每次加2分；科任总数前50%,每次加1分。”15、对于有分层次教学学校，B类班的老师肯定是排名靠前,这个对教其他类别班级的不公平。16、研究生在评中级时间是毕业后2年，教龄较短，所以在班主任年限和继续教育方面应当和本科、专科生有所区别，我建议研究生的班主任加分年限应当为1年，继续教育加分的标准应当改为平均每年不少于50学时。17、加分、考试太复杂，劳师动众，不利团结，且主观性太强不是...