五年级语文第一讲一、积土成山。将下列成语补充完整并将其归类。)张()舞()义正()()()词夺()冷()热()()()纷抓()挠()大步()()身手()()()手()脚大()不()()直()壮()重心()()()私语()()不绝各()己见语无()次()口而出挤()弄()描写人物语言的成语有：描写人物动作的成语有：二、沙里淘金。我来“绘”人物——细节描写（1）猜猜他是谁？他中等身材，理着小平头，一双大眼睛，笑的时候会露出洁白的牙齿。（各抒己见）结：说出能表现性格特点的外貌。他们又是谁？(1)宋江看见了吃一惊，那人生得如何？黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系，怒发混如铁刷，狰狞好似狻猊。(2)头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦；双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄棉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。阅读与感悟：小嘎子和胖敦儿比赛摔跤“哈！手枪归我啦！”小胖墩儿直朝门口跑去。“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。满头燥热的小嘎子，等不得小嘎子紧接又一可是没有倒。把小胖墩儿扫了个趔趄，他站稳，奇袭似地窜上去就是一腿，扑，搂住脖子就按。不料，小胖墩儿一哈腰，抓住了他的两肋。小嘎子按了两下没按动，忽觉下半身发起飘来。急撒开脖子去救肋下，却只落得揪住了对方的胳膊，脚下接连又打了两个悬空。“手枪啊手枪！”险险乎就要不保！小嘎子这回真急了。他两眼一转，照对方肩膀上就咬了一口，只听“哎哟”一声，就在小胖墩儿一闪身的工夫，小嘎子顺水推舟，一个绊子把他扔倒了。这挺不光采的一招，可惹恼了旁边一个看热闹的。只听瓮声瓮气一声大嗓子喊道：“嘿！怎么哪？”小嘎子急扭头，是个四十多岁的黑回答：透过两人再次摔跤的场面，作者通过哪些细节描写给我们塑造出怎样的嘎子？这样的细节描写有什么作用？写作指导：细节描写使人物活灵活现，有血有肉。（一）人物的外貌描写。抓住人物外貌特征，进行有特点的描写，说出能表现人物性格特点的外貌特征。（二）人物的语言描写。俗话说：“言为心声。”透过人物的语言，我们同样能够感受到人物的性格。同时，人物的语言必须个性化，即具有人物的个性特征，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言而如见其人，具有个性特征的语言。《“凤辣子”初见林黛玉》里大量精彩的语言描写，集中体现了人物的性格特点：“我来迟了，不曾迎接远客。”未见其人，先闻其声。在贾府这个封建大家族里，有着很多的规矩和封建礼仪。贾母是这个家庭中至高无上的人物，在贾母面前，邢夫人、王夫人都要敛声屏气。当时场合也是个个恭肃严整，孙子的媳妇王熙凤却如此的放诞无礼，体现了她在贾府中的地位和那泼辣张狂的个性。（三）人物的动作描写。人物的动作行为往往受自己思想的指挥，所以认真阅读人物的动作描写，能窥见他们的内心。上面是小嘎子咬人，就是因为自己将败，不想输掉手枪，文中对摔跤时的动作描写更精彩：通过“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语运用，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘，突出了他的聪明机智。归纳：一个真实、生动的人突出特点的外貌描写具体可感的动作描写的描写三、学以致用。大家一起来：运用我们上面学过的细节描写将下面的语段写具体、生动——1、美术老师幽默搞笑，上课喜欢用“双语教学”，我觉得很有趣。2、美术老师喜欢在没有提问题的情况下让我们举手。能调动我们的积极性。3、美术老师十分有趣，有时还做些怪动作逗得我们哈哈大笑。请你当导演：情景：课间，数学老师通知下一节考试。还剩5分钟就打上课铃了。人物：数学课代表或数学不太好的小A四、温故知新。请你作文：（续写）“校园绿马甲”活动，就是同学利用课余时间，在校园的各个角落进行“你扔我捡”。这次轮到初一（1）班了，班长把十件绿马甲放在了讲台上，动员大家积极报名参加。下课了……五年级语文...