人民银行开展远程教育培训设想与建议刘亚丽（中国人民银行咸阳市中心支行，陕西咸阳712000）摘要：在现代科技飞速发展和与时俱进的时代，人民银行的传统培训模式已不能适应多样化、动态化和专业化的需求。运用现代远程教育手段，构建开放的、以行员自主学习为主体的远程开放模式已成为一种必然。本文以咸阳中支为例，通过对总行远程培训系统推广和应用的研究,提出创新远程开放培训模式的思路和对策。关键词：人银银行；职工教育；远程培训中图分类号：F830.31文献标识码:B文章编号：1674-0017-2011(3)-0056-02远程教育培训是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，正迅速发展并已成为我国全力推进的一项“教育基础工程”。一、人民银行开展远程教育培训的现实性和战略意义（一）人民银行系统开展远程教育培训具有重要的现实性。近十年来，地市中心支行以下机构平均年龄较大，大部分人员学历层次低、理论水平不高；还有部分人员对新知识、新业务接受掌握能力较差不能快速胜任新工作。面对现实情况，迫切需要通过开展教育培训来提升干部职工综合素质和业务技能。近年人民银行信息化建设取得重大进展。OA综合系统、远程培训系统、视频电话会议平台的建立，为基层行开展远程教育培训搭建了平台，提供了硬件和技术支持。开展远程教育培训不仅省钱省力且见效快。开展远程教育培训，有利于提高现有设备和技术利用率，大量节约经费，达到事半功倍的效果，这对于经费一直很紧张的基层行来说意义更为重要；网络培训，可在最短时间内在全国范围内组织实施培训，并取得比较满意的培训效果。（二）人民银行系统开展远程教育培训是必然选择。随着网络信息技术飞速发展,远程教育成为趋势大力推行现代远程教育，符合时代潮流，适应知识、信息瞬息万变的形势，是教育培训面向现代化、面向未来的必然选择。发展现代远程教育是人民银行系统迎接知识经济的挑战、实施科教兴行战略的重要措施，是贯彻落实《2010-2020干部教育培训纲要》的具体行动。远程教育方式有着传统教育方式不可比拟的优势。达到了师资、教学内容和教学思想等资源共享，使绝大部分人都可以享受到优秀的教育资源，学习方式方便、灵活、生动，可实现个性化、菜单式自我选学，运用现代多媒体技术，信息容量强大，资料更新快，演示模拟生动，空间广，学习时间地点可自我灵活安排，解决了集中学习与工作或者其他活动相冲突的矛盾。推进远程教育培训是基层行人员终身教育体系的基础，是终身学习的主要手段。总行OA综合业务网络系统开通后，各项业务纷纷上线，对履职能力提出更高要求。远程教育培训，借助计算机网络、多媒体课件等信息技术进行学习，促使干部职工进一步提高基本的计算机操作技术；也有助于培养大家自主学习的兴趣和能力，养成终身学习的良好习惯。二、推广总行远程培训系统存在的问题及原因收稿日期：2011-1作者简介：刘亚丽（1965-），女，大学本科，陕西旬邑人，经济师，现供职于中国人民银行咸阳市中心支行。56---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---《西部金融》2011年第3期流；三是总行远程培训系统仅在内部局域网，职工只能在单位的时间内上网学习，回家或出差在外无法上线学习。（二）缺乏相应的考核、激励约束机制。缺乏相应的在线考评机制和激励约束机制，导致参加远程学习学与不学一个样、学多学少一个样、学习成绩优劣一个样；导致地市中支教育部门无法统计职工上网学习的状况和效果；导致职工的学习积极性、主动性在一定意义上不能够全方位调动起来，个别职工总是以种种借口不愿学习。三、人民银行系统开展远程教育培训的设想与建议（一）构建覆盖辖区所有分支机构的开放式远程教育培训体系。地市中支以下基层行开展远程教育要以总行远程培训网络为依托，形成覆盖辖区所有县支行的开放式远程教育培训体系，为全员提供多层次、多样化教育培训服务。总行远程培训系统的建立和开通，为基层开展远程教育培训打下了良好基础为每位行员提供了非常好的学习“充电”条件，应依托OA综合业务网络平台，结合电视电话会议系统，构筑开放式、全方位远程教育培训体系，面向全员开展...