农村小学中年级数学课堂教学中有效使用信息技术的策略成千瑛摘要：社会在进步，教育在发展，与之而来的信息技术也蓬勃而出。农村小学中年级数学课堂中信息技术灵活应用其中，数学教育中信息技术的有效运用可调动学生们学习数学的积极性，将数学知识化难转易，更有利于讲述新知识，课堂中的反馈问题，师生之间的有效交流。信息技术在农村小学中年级数学课堂上的有效运用所带来的成果是不可小觑的。关键词：农村小学；中年级；数学课堂；信息技术：G62：A：1673-9132（2018）32-0148-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.093现在我国正大力推行素质教育，课程的标准也发生了实质性的变化，目前的教育提倡将信息技术融入到数学教育中来，使信息技术成为数学课堂有利的教学工具。课程改革的纲要中也指出要想为学生的发展提供更好的学习环境，就必须使信息技术在数学教学课堂中得到有效的运用，将信息技术与学科有机地结合起来，创造不一样的教学模式，信息技术改变了学生们的学习方式，也改变了学生与教师的交流互动模式。一、运用现代信息技术调动学生学习数学的积极性我们都知道学习最好的教师是兴趣，要想学好数学更是离不开学习兴趣，但不是每个人对学习数学课都有兴趣，尤其是在农村长大的学生。农村的学生所接触的新鲜事物少，再加上他们天性爱玩，从小好动，注意力不集中，对于他们来说在数学课堂上能坐得住就已经不错了。学校是教书育人的地方，学生们可以在学校里学到新的知识，开阔眼界，打开他们对世界求知的窗口。教师要想办法灵活地运用信息技术向学生们展现不一样的数学新内容，让每一堂数学课都能使学生们融入进去。教师可以把学生们感兴趣的、平日里接触较多的生活素材用现代化的信息技术展现出来，让死板沉闷的知识变活，这样可以提高学生们的学习积极性，带动他们的学习热情。举个例子来说，在数学课堂中教师让同学们认识钟表上的时针、分针、秒针。这时教师可以将时钟分针、秒针、时针划过不同的声音用电脑播放出来，然后让学生们自己去听到底是哪个划过的声音。教师也可以将钟表的图片用电脑展现出来，让学生们找出哪个是时针、分针、秒针。再如教师教学生们求多边形的面积时，也可以用电脑向学生们展现不同的几何图形，比如一座房子、一辆汽车，用电脑向学生们更直观地展示所求图形的各个面，这样也可以开拓学生们的立体四维空间。生活中这样的例子还有很多，教师都可以借助信息技術来实现课堂教学，动静结合，虚实结合更可以带动学生们的学习兴趣。二、信息技术将难转易大家都知道数学课中有不少知识理解起来不简单，比如在“圆的认识”教学中，先让学生看汽车在公路上飞驰的录像，再用课件向学生展示用三角形、方形、椭圆形和圆形做车轮时汽车前行的情景。这样的情境很容易引起学生更多的思考，使学生全身心地进入学习状态，这样就使数学中较为难懂的题目简单化。数学课上借助信息技术可以把比较抽象的问题形象地展现出来，使教师学生更好地了解。三、讲述新知识靠的是信息技术一节课一般是40分钟，要想将这40分钟充分而有效率地运用起来，提高教学质量，就得依靠现代化的信息技术。学生们对于知识的认识、重组以及再创造出新的知识需要信息技术来发散学生们的思维，开拓学生们的想象空间。通过多媒体播放的音频、视频资料可以使学生的眼界更加宽阔，让学生用不同的角度去思考问题，探索知识背后更为深层次的含义。小学数学中关于植树的问题，教师们可以用现代化的信息技术借助动画的形式来向学生们展示，学生们通过动画可以更直观地看出有多少树，每一列树苗之间都有什么关系，教师这样举一反三向学生们提出新的问题，引导学生借助信息技术去求出答案，学生们根据自己的判断得出推算其他事物的规律。针对数学中的定理问题，教师可以让学生们自己用电脑验证是不是这样的规律，经过学生们的一番实验，观察，证实之后得出的结论更为记忆深刻，这样教师教授的新知识，学生们接受起来更容易。四、农村数学课堂中的反馈问题离不来信息技术农村中小学生在数学课堂练习时，教师可以借助计算机将作业中出现的问题反馈给学生，让学生及时发现自己的不足之处，...