新型农民教育培训工作存在的问题与对策摘要：农民是推进社会主义新农村建设的主体力量，培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，是发展现代农业，建设社会主义新农村的必然要求。十多年来，在面向农民开展教育培训工作的实践中，我们发现，不少现实问题直接影响着农民教育、培训的效果。所以，如何开展好新型农民培训工作值得我们进一步研究与探讨。/2/view-549198.htm关键词：农民；教育；培训：F326.12文献标识码：A：1674-0432（2011）-08-0012-11新型农民教育培训工作存在的问题1.1农民教育培训目标不甚明确随着农民培训工作的推进，国家先后推出了各种培训工程。如绿证工程、阳光工程、农民创业培植工程和百万中专生计划工程等。承担这些工程任务的各级各类学校及其主管部门，为保证国家工程资金安全运行，就要对培训的各环节进行严格把关，教学和培训完全按照规定的方法步骤和要求运作。而对受训者处于何种状况，几乎很少考虑。接受培训的人学习的积极性不是很高，更有的为凑人数勉强入班学习。这些问题的存在，只能说明我们的培养目标还存在着不适应。1.2农民教育培训项目、内容缺乏科学性和针对性目前，仍在农村务农的劳动力中，其年龄结构、文化结构、技能水平和与就业相关的其他素质如何？这些问题是首先应该考虑的。如果农村劳动力主体没有再行转移的可能和必要，我们的培训项目就应该侧重于在当地的充分就业。若不注意地域差异和不断发生的变化情况，盲目坚持转移培训项目及其规模要求，教学的有的放矢几乎是不可能的，更不要提教学质量了。1.3农民教育培训对象自身存在问题我国农民受长期形成的思想观念和生活习惯导致的不利影响，在教学过程中常出现：难以主动到课；能力参差不齐且随意性强；缺乏自学能力。办学实践证明，一是因参加教育培训的农民，其年龄和曾接受的教育程度的不同；二是行政干预为完成任务凑够人数；三是农民的组织观念落后，无视管理与规定，自作主张等。这些因素和差异，都直接影响着教学效果。1.4农民教育培训师资队伍建设不完善教师的理念、思维方式和行为态度，会对学员产生一定的导向作用。而不少培训教师不是本专业，未来得及充电就承担了面向农民的教学任务，在很大程度上影响了教学质量。因此，提高教师业务能力，需要实践能力较强的专业师资，更需要具有复合型人才特点的师资，应成为改进提高农村成人教学效果的重要途径。2新型农民教育培训工作的对策2.1明确培训目标，让培训更有针对性逐步完善适合农民的学历教育和短期培训，加强对青年农民的科技知识培训。在专业设置方面要突出市场经济知识教育，重点讲授市场经济条件下推进农业产业化的重要意义，市场调查基本方法，市场营销策略等基本知识，让农村群众增强市场经济意识，把握市场经济规律，开展好农业生产经营活动。还要定期开展“三进村”活动，举办致富能人致富技术讲习班，通过致富能人现身说法，带动周边群众学习科学致富技术等。2.2提升新型农民的思想认识、文化素质和能力一是通过报纸、电视、电台、专栏征文等活动，传播科学知识，激发农民学文化、学科技的积极性；二是重视培养农村文化带头人和发展文化志愿者，充分利用农民夜校、科技书屋等形式开展文化扶贫，掀起《农家书屋》村民学习科技热潮；三是要让他们能系统掌握多项农业生产技术，取得一技之长，无论是走出去，还是留下来，都能体现出新型农民的特色――有思想、有目标、有专长、活动一地、带动一方的能力。2.3强化“双师型”师资队伍建设与发展今天我们农广教育已经成为推进农村文化教育、普及农业科技知识的主阵地，打造一批“双师型”师资群体和学科中坚力量，建立中青年教师骨干教师培养制度、学科带头人培养制度等，进一步抓好教风，学风建设，在教师中倡导严谨治学、爱岗敬业，乐于奉献的优良教风。2.4突出农广校办学特色与成效统筹兼顾、充分发挥农业广播电视学校、农民科技教育培训中心的作用，是开展好农民教育的关键。开展好新型农民的培训工作，在加强乡培训站、村培训点、科技书屋和夜校建设与管理的基础上做好以下工作：一是结合实际开展试点，依托村培训点建新型农民培训学校，这样不仅本村农民...