本科毕业论文论文题目：中学物理教学的因材施教学生姓名：学号：专业：物理学指导教师：学院：物理与电子科学学院12010年5月20日毕业论文（设计）内容介绍论文（设计）题目中学物理教学的因材施教选题时间2010-1-9完成时间2010-5-20论文（设计）字数9300关键词因材施教物理教学分层次论文（设计）题目的来源、理论和实践意义：题目的来源：教学研究理论和实践意义：每个学生的心理特点、兴趣、特长、智力水平都存在差异，在物理教学中教师要充分考虑学生的个别差异，采用分层施教的方法，使全体学生都能主动和谐的发展。论文（设计）的主要内容及创新点：因材施教原则是学生身心发展规律在教学中的应用。一定年龄阶段的学生，他们的心理特点和智力水平既有一定的普遍性，又有一定的特殊性，物理教学中针对学生的共同特点和个别差异，因材施教，有利于扬长避短，长善救失，有利于使学生热爱物理、学好物理，使他们都能成才。创新点主要是不仅根据学生学习成绩分层次教学，还根据学生的性格特点进行分层次教学。附：论文（设计）本人签名：年月日目录摘要..........................................................3一、引言......................................................5二、课堂教学的因材施教........................................5三、目标要求的因材施教.......................................10四、课外辅导的因材施教.......................................11五、检验测试的因材施教.......................................12六、总结.....................................................13参考文献.....................................................13中学物理教学的因材施教（山东师范大学物理与电子科学学院，济南，250014）摘要因材施教反对对学生统一标准的教学模式,倡导多样化的、非模式化的教学。在物理教学中要尊重不同的知识水平、不同的认知方式、不同的兴趣爱好和心理特征，关注学生的个体差异性，保障学生个性化的学习权利。促进学生个性化发展，需要学生在完成学习任务时要采用有个性的学习方式，如确立研究性学习、自主学习、探究学习、合作学习为新课程的主动学习方式。这几种系的学习方式都有一个共同特点，那就是突出"个性化"，即便是合作学习也是建立在自学基础之上。可见，作为一个教育者必须学会因材施教，才能满足学生个性化学习的需要，才能使每一位学生得到全面发展。中学物理因其自身的学科特点，又对因材施教提出了特殊的要求。必须依据学生的知识水平、性格特点来激发学生的学习兴趣，让每一位学生都享受到物理的乐趣。关键词：因材施教物理教学分层次中图分类号：G424.21TeachingstudentsinaccordanceoftheiraptitudeinphysicalteachinginthemiddleschoolLuQuan-Ming(CollegeofPhysicsandElectronics,ShandongNormalUniversity,Jinan,250014)Abstract：Themodelofteachingstudentsaccordingtotheiraptitudesopposesaunifiedstandardonstudents.Itinitiatesanewtrendofdiversificationandnon-model-basedinteaching.Thedifferentlevelsofknowledge,differentcognitivestyles,differentinterestsandpsychologicalcharacteristcsshalledberespectedinphysicsteaching.Attentionshouldbepaidtoindividualdifferencesofstudentssoastoprotectthestudentsrightofpersonalizedlearning.Inordertopromotethedevelopmentofstudentsindividualcharacter,studentsthemselvesaredemandedtoapproachindividuallearningstyle,suchastheestablishmentofresearchstudy,independentstudy,inquirylearningandcooperativelearningtothelearningofnewcurriculuminitiativesduringthecompletionoflearningtasks.Theselearningsystemshaveacommoncharacteristictheoutstandingofpersonalized.Eventhecooperativelearningisbasedonself-study.Itcanbeseenthatasanindividualizededucation,itmustlearntomeetstudentsindividuallearningneedsinordertodevelopeachstudentthoroughfully.Physics,foritsownsubjectcharacteristics,hasmadespec...