发制绿豆芽活动目标：学生通过亲身体验学会发制绿豆芽，辨别市面上出售的绿豆芽是否正常。活动过程：一．导入:师：(知识竞猜)绿豆和豆芽中哪一种食物的营养含量高？生：（答案不一）（正确答案）：绿豆芽的营养比绿豆高出许多倍，而且营养成分的比例更适合人体的需要。师：目前在农贸市场上经常可以看到用化肥发制的绿豆芽，使用者如果不小心，会引起食物中毒。同学们想不想吃自己发制出来的豆芽呢?二.动手操作：1.在干净的饮料瓶下扎些小孔。2.把适量绿豆浸泡一夜，当绿豆冒出一点点小芽时，捞出放入瓶子中，盖上一块湿布。3.将瓶子放在一个托盘上，绿豆上压一个与瓶子体积相当的重物。三.成果展示：1.多数同学的豆芽颜色略黄，长度适中。2.个别同学的豆芽不粗甚至又细又长。3.一个同学的豆芽芽茎特别粗壮短小。四.评价：正常的绿豆芽略呈黄色，水分适中，芽长约为6厘米。五.经验总结：第一组：绿豆芽要通风，不能捂了。第二组：瓶子不能有油。第三组：最好放在阴凉的地方，避免阳光直射。第四组：不能等到根须长出来，那样就不好吃了。马惠娟青岛路小学宝贵的唾液活动目标：通过实验了解唾液的作用，养成良好的卫生习惯。活动过程：一.谈话导入:师：提到唾液大家会想到什么？生1：随地吐唾沫不文明。生2：到处吐口水破坏环境卫生。师：不仅如此，爱吐唾沫的人吐掉的其实是人体不可缺少的宝贵东西。二.体验：口舌干燥与口腔湿润的同学分组坐，口腔干燥的为小火苗队，口腔湿润的为小雨滴队。请两队学生开始吃事先准备好的馍干，并细细体会由咀嚼到吞咽的过程。（结果）小火苗队：难以下咽小雨滴队：吞咽自如（过程）生1：通过牙齿的咀嚼，馒头变成了碎屑。又通过舌的搅拌，馒头和唾液混合成了食团。生2：继续咀嚼，原来没有甜味的馒头，会越嚼越香。……三.通过实验寻求答案：在装有面汤的两个玻璃杯中分别放入2毫升唾液和2毫升清水，搅拌均匀后放在37度的温水中浸泡10分钟，取出玻璃杯请学生观察其中的变化。生1：加唾液的面汤变清了。生2:加水的没有变化。再向两个杯子中加入碘酒，加清水的玻璃杯中面汤变成蓝色，而加唾液的玻璃杯中液体无色。讨论唾液对人体的作用：生1：唾液助于消化。生2：唾液能使口腔湿润，便于吞咽食物。…….四：拓展除此之外，唾液中的溶霉菌能溶解某些细菌，具有抗菌和杀菌的作用；但是我们的唾液中还含有自身带有的其他病菌，所以为了他人的健康请不要随地吐痰。马惠娟青岛路小学英语字母制作活动目标：培养学生英语学习的兴趣和动手能力。教具准备：剪刀、硬纸板、彩笔。活动过程：一、谈话导入：师：同学们，英语字母一共有多少个？生：有26个。师：答对了，我们今天来动手制作自己的26个英语字母。二、动手操作：1、每个学生在事先准备好的硬纸板上写下26个英语字母的大小写。2、用剪刀将字母剪下，将Aa、Ee、Ii、Oo、Uu涂成红色，其他字母涂上自己喜欢的眼颜色（红色除外）。3、4个学生一组，试着摆出自己学过的单词，并试着摆出句子（注意句子开头字母要大写），比比看哪组学生摆得又多又好。三、思考讨论：师：观察你拼好的每一个单词，说一说它们的颜色分布有什么特点？为什么要给Aa、Ee、Ii、Oo、Uu涂成与其他字母不同的颜色呢？生1：因为Aa、Ee、Ii、Oo、Uu是元音字母。生2：我发现了每个单词中都有红色的字母。生3：每个单词中都含有元音字母。生4:不对，sky就不含元音字母，应该说大部分单词中都含有元音字母。......师：同学们观察得很仔细，说得太精彩了。但是为什么大部分单词中都含有元音字母呢，没有行不行？这个问题留给大家课后利用各种信息资源寻求答案。四、活动总结：学生通过自己动手制作字母，加深了对英语学习的兴趣，并锻炼了动手能力，鼓励学生自己制作英语单词卡片，加深对单词的记忆，促进英语学习。马惠娟青岛路小学