教师心理角色对学生的作用李钟(湖南省娄底市卫牛学校湖南娄底417000)【】R193【文献标识码】B【】1672-5085(2009)18-0205-02心理是人对客观现实的反应，不同的人对同一事物有不同的反应，同一个人对同一事物在不同的时间条件下也不同的反应。教师的心理角色是学生对教师行为的心理反应。随着现代社会的发展，人们生活节奏的加快，人际关系的不断变化，现代都市人们的精神卫牛问题也是越来越令人担扰。而青春期学牛是人牛生理发育与心理变化最为明显的时期。心理专家称为“情绪波涛期”。这时，教师的心理角色对青春期学生的身心发育会产生重要的作用。为此，对面这群新时代的学牛，如何扮演好教师心理角色是值得广大教师探讨的问题。1角色“角色”原为剧中的名词。指剧木中的人物。后来社会心理学家借用“角色”一词，来代表一定社会地位的人际期望的行为。这一行为建立在一定的模式基础上，也就是说，一个社会角色就是按照规定动作行事的模型。2教师心理角色教师心理角色是教师按照教学规律从事教学活动按照特定的职业意识、技能、行为形成模型。美国心理学家林格伦把教师心理角色归纳为三大类：2.1教学和行政角色即教师在教学岗位上，应该扮演教员，课堂管理员、办事员、青年团工作者、公共关系人员。2.2心理定向角色即教师应该成为教育心理学家，人际关系的艺术家、社会心理学家、心理卫生工作者。2.3自我表现角色教师是一个自然人，在社会服务工作中，应该是社会服务工作者、父母形象、寻求权力者、寻求安全者。目前我国因国情的不一样，教师心理角色应该是知识的传授者、心灵的塑造者、牛活上---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的知己三者的综合体。也就是说在课堂是知识的传授者，在交流思想感情时是朋友；在批评教育时是长辈；在日常生活中似父母。3教师心理角色的品质特征当前，人民教师肩负着培养有社会主义觉悟、有文化劳动者的重任，需要有树立无限忠诚党的教育事业的信心和决心，需要具有社会主义高尚道德品质,现代科学技术与技能良好心理品质的“双师型”教师。因此，优秀心理角色的教师行为会对青春期学生产生深刻的影响，对青春期学生的成长发挥垂要作用。其教师心理角色品质特征包括：兴趣、情感、意志。3.1教师的兴趣教师对教育工作的兴趣是教师创造性完成教育和教学工作的重要品质之一。对促进学生身心健康发展产生巨大的影响。教师对教育工作和广阔求知的兴趣，将激发学生浓厚的求知欲望，启发学生心智活动，促进学生深入钻研问题。3.2教师的情感教师的情感是教师对教育工作和学生无比热爱与关心。教师用心灵去温暖医治心灵的创伤，用精神的雨露来涤荡精神污染。能恰当地运用自己的表情、姿态、语言、思想情感于教育之中，激起学生强烈的内心体验和心灵感化。3.3教师的意志教师在教学工作与生活中也会遇到许多的困难，教师面对困难表现出来的果断、坚定、沉着、自信、顽强；对工作表现的“鞠躬尽瘁”、“生命不息、战斗不止”的坚强意志有效地影响学生意志品质的形成。4教师心理角色的作用目前，由于处于青春期发育阶级的学生，其生理发育前倾，心理发育相对滞后。随着竞争压力的增大；社会阅历的扩展；思想方式的改变；加上受多元文化，大众媒体的影响，他们在学习、生活、交往、意志、情感等方面可能会出现各种心理问题。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---如不及吋解决，可导致不同程度的心理障碍。为此，扮演好教师心理角色，把握好教师心理角色尺度，发挥教师心理角色的作用，对鼓励学生积极向上，挖掘学生的潜能，提高教学效能，促进学生的身心健康发展产生积极的影响。4.1权威性作用教师的权威性作用，源于教师在教学中产生的威性，教师的威信越高,他的教育效果就越好。因为，教师的良好心理品质，是一种无形的精神力量，它能激励学生积极向上；渊博的知识，富有启发性教学是学生对教师产生敬仰和爱戴的重要基础；尊重学生人格，平等待人关爱学生；是树立学生心目中典范、榜样的关键；表扬学生吋能引起学生极大愉快和自豪的情感体现，从而产生表现更好的愿望；...