逍遥游省优质课一等奖金景友

逍遥游庄子瑞安中学金锦友一、从同样出自《庄子》一书的故事:惠子相梁引出惠子相(xiàng)梁①,庄子往见之。或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相。”于是惠子恐,搜于国中三日三夜。庄子往见之,曰:“南方有鸟,其名为鹓雏(yuānchú)②,子知之乎?夫鹓雏发于南海,而飞于北海,非梧桐不止,非连实③不食,非醴(lǐ)泉④不饮。于是鸱(chī)⑤得腐鼠,鹓雏过之,仰而视之曰:‘吓(hè)!’今子欲以子之梁国而吓(hè)我邪?”——《庄子·秋水·惠子相梁》注释:①惠子:即惠施。相梁:在魏国做国相。梁,指魏国。②鹓雏:凤凰一类的鸟。③连实:竹实。④醴泉:甘美如甜酒的泉水。⑤鸱:鹰。默读1分钟,齐读,同时思考庄子说理有什么特点庄子说理的特点:生1:用比喻方法形象地说理师:鹓雏、鸱、腐鼠分别代表什么?生:鹓雏代表庄子、鸱代表惠子、腐鼠代表相位。师:庄子想借此说明什么?生:对相位没有什么欲望师:对功名利禄没有什么欲望,保持品行的高洁;从反而讽刺了惠子岌岌于功名,无端猜忌别人的丑态。进而上升了天道、无为、自然的哲学高度。古人评价讲庄子说理:精深之理以生动之象出之二、通过预习,大家看到,《逍遥游》中通过哪些形象来说理?生:鲲鹏斥鷃蜩与学鸠朝菌蟪蛄尘埃冥灵大椿彭祖宋荣子列子大到鲲鹏,小到尘埃,既有动植物形象,又有人物形象,可以说是层现叠出,精彩纷呈。那么,在这众多的形象当中,给你印象最深刻的,或者说是庄子着墨最多的形象是什么?情理系之鲲鹏三、三位声音比较大的同学朗读,初步感受一下鲲鹏这一形象三位同学分别读前三段正音:邪句读:且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力说一说怎样句读及其理由,订正且夫/水之积也/不厚,则/其负大舟也/无力语气词后停顿同理:风之积也不厚,则其负大翼也无力读放出声音,自由朗读1-3段---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---鲲鹏这一形象有什么特点,你是从哪些词句中看出来的?鲲之大,不知其几千里也鹏之背,不知其几千里也几千里不知几千里读一读读出了形体之大吗?还读出了其他什么特点?志向很高。你是从哪里看出来的?由鱼化而为鸟师:这是一个艰难的转变过程,是它的神奇的内驱力在支持它,对吧?水击三千里与“激”比较,有什么不同?拍击,三千里,不是实指看出翅膀大、气势的大读,读出气势,三千里,九万里,读出感觉教师范读,学生齐读形体大,力量大,气势大,除此之外还有什么特点?还是有所依靠的它凭借的是什么?风(六月息)从哪个地方体现出来?去以六月息者也需要凭借风力飞行。还可以从哪些地方看出?风之积也不厚,则其负大翼也无力故九万里,则风斯在下矣而后乃今培风抟扶摇而上那么在1-3段中,除了鲲鹏外,其他的事物是否也要有所凭借的呢?大舟需要凭借深水芥草需要一杯水野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。需要生物气息吹动所以,庄子写东西很有趣的,大则大到极致,如鲲鹏小也小到极致,如尘埃大小的跨度极大。但不管是极大的,还是极小的,它们的共同点:都需要凭借风力鲲鹏的形象特点:大而神奇,需要凭借风力所以,打开《逍遥游》,读之,我们会发现,一只巨大而神奇的鲲鹏,向我们展翅飞来。四、现代一些学者,对庄子的评价是:意出尘外,怪生笔端。——鲍鹏山其文汪洋辟阖,仪态万方。晚周诸子之作,莫能先也。---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---——鲁迅《汉文学史纲要》五、庄子对鲲鹏是一种怎样的情感呢?重读1-3段,找出你所依据的词句。向往之情:鹏之背,不知其几千里也其翼若垂天之云你觉得你读出了向往之情了吗?再读一读男同学齐读一段羡慕之情:在天地之间自由飞翔赞美还有没有别的情感?还需要风的力量,不是完全自由的并不是很向往、羡慕你是从哪些地方看出他并不是很向往、很羡慕?而后乃今培风而后乃今将图南怎样理解“乃今”有一种惋惜之情教师范读“故九万里,则风斯在下矣;背负青天而莫之夭阏者,而后乃今将图南。”读出惋惜之情学生齐读,教师领读所以,作者对于这只神奇的鲲鹏,他既羡慕之,向往之,赞美之,又惋惜之,慨叹之。正如:满纸荒唐言,...

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