克服不良倾向，提高高中思想政治课教学的有效性四川省通江县至诚职业中学吴正才【摘要】在高中课程改革和课堂教学改革逐渐深入的背景下，广大一线教师和专家学者对当前高中思想政治课教学有效教学进行了许多有益探索，但在教学实践中也出现了一些偏颇。如何克服这些偏颇是一个迫切需要探讨和解决的问题。木文尝试从高中思想政治课性质和目标、思想政治课特点、课堂教学策略等方面，探讨如何提高高中思想政治课教学的有效性。【关键词】高中思想政治课；教学；有效性【中图分类号】G232.36【文章标识码】B【文章编号】1326-3587(2014)11-0018-01有效教学是为了提高教师的工作效益和学牛.学习效率，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念，其核心问题是教学效益问题。通俗地说，有效教学是指教师和学生以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学目标，是教师在实现教学目标和满足学生发展的教学行为，是教师与学牛.双重价值目标的体现。有效教学的实施需要许多条件，如社会的教育环境、学校的教学条件、教育者的素质、学生的知识水平等，也有许许多多的途径和举措，而木文着重针对高中思想政治课有效教学中出现的问题，从高中思想政治课性质和目标、思想政治课特点、课堂教学策略等方面进行粗浅探讨。笔者在长期教学实践和新课程改革实践中感悟到，要克服上述不良倾向，提高高中思想政治课教学的有效性，必须确确实实把握以下几个基木点。一、高中思想政治课有效教学必须体现新课标的性质和目标，实现知识、能力、觉悟有机统一，突山情感、态度、价值观的培养思想政治课只有独特的课程性质和目标，实现知识、能力、觉悟(钮括情感、态度、价值观)三维目标的统一是思想政治课与其他学科相较的最大特点。新课标下思想政治课的有效或高效教学，必须抓住这个特点，体现新课标的性质和0标，实现知识、能力、觉悟有机统一，突出情感、态度、价值观的培养。新课程的教学不管采取什么方法，课堂教学不管怎么改革，都不能偏离这个性质和0标。一堂有效的思想政治课，需要奋丰富知识的获得和能力的提升，更要奋真挚的情感探索与体验，这是任何时候一堂奋效的思想政治课必须守住的底线。如果在思想政治课教学中只重视知识的传授和能力的培养，而忽视了觉悟和情感、态度、价值观的培养，就等于背离了思想政治课的宗旨，是完全不可取的。二、高中思想政治课奋效教学必须坚持理论联系实际的基本原则和根本方法思想政治课是一门既包含着一定的理论观点和理论知识，又与我国社会生活和学生思想实际有密切联系的一门课程，兼具理论性和实践性，该学科的这个特点决定在教学中必须贯彻理论联系实际的原则和方法。笔者认为，思想政治课教学如果只顾观点、原理的教学，而忽视了联系生动活泼的实际生活和社会实践,就会使政治课失去生机和活力，成为一潭死水。不管高中思想政治课教学如何改革，要实施有效教学，提高教学的旮效性，必须始终坚持理论联系实际的基本原则和根本方法。三、高中思想政治课有效教学必须坚持继承与创新的统一事物的发展是辨证的否定，是联系的环节和发展的环节。高中思想政治课冇效教学，需要创新、发展与超越。如：教学理念创新方面，要树立一切为了学生发展的“生本”理念、民主教育理念、回归生活理念、教育生态理念、教与学并重理念等；教学手段方面，采用多媒体进行辅助教学、网络环境自主学习；教学评价方面，突出思想政治素质的评价、强调学生自我评价、多给予肯定性评价、把形成性评价与终结性评价结合起来、采用开放的多元的教学评价方式、重视情感态度与价值观的评价等；在课堂教学方面，把预设与生成冇机结合，更加重视生成性教学；在教师成长方面，重视教学反思等。所有这些，都是教学创新，对新课程改革和素质教育起到了积极的推动作用。总之，新课程背景下，高中思想政治课冇效教学需要教师大胆创新，同时也需要继承和坚守，没冇继承和坚守就没有创新和发展。我们既要勇于推陈出新，又要善于总结和继承传统教育的合理内核，把继承与创新统一起来，对传统的教育理念和教学方法进行扬弃。既要防止“穿新鞋，走老路”做法，又要防...