獨立學院實驗教學改革初探【摘要】一直以來，高等院校的教育機制是教育人士時刻研討和改革的中心。在教育機制改革中，實驗教學的改革也是其中的重點之一。成功的實驗教學改革可以提高學生的動手能力、培養學生的創新能力和增強學生的自信心。獨立學院在實驗教學方面也不斷的根據各自的實際情況從學生、教師和授課內容等方面作出不同程度的調整，期望能夠達到更好的教學效果。計算機作為一門操作性和專業性較強的學科，其實驗教學能否與理論教學相輔相成，能否通過理論學習達到指導實踐的水平，最終都要通過學生在計算機實驗操作中驗證。因此，一個好的實驗教學體制尤為重要。本文通過對獨立院校學生特點的分析，以循序漸進的實驗教學方式,使學生的動手能力從弱到強，進而培養學生的創新意【關鍵詞】獨立學院;實驗教學;改革滄I」新能力「引言目前，高等院校中一般采用的實踐教學方法是有教師準備好實踐題，學生通過教師給定的關於課程設置的實驗題目進行重復性的操作，缺乏趣味性，使學生逐漸養成瞭依賴性，並且缺乏獨立思考的能力。圍繞學生、教師和課程設置等問題,尤其是針對獨立院校的情況，希望能夠探索出一條具有特色的獨立院校實驗教學的方法2•獨立學院學生狀況分析獨立學院的學生一般存在的共同特點是文化基礎底子薄、對待任何事情都缺乏熱情或者是隻有三分鐘熱度、有自卑心理。這些特點可能分別在不同的學生身上出現，也可能在同一個學生身上。由於學生的這些特點，所以在教學過程中會出現以下幾種情況:第一種情況是文化基礎底子薄的學生。在上課的過程中能夠認真的聽課，積極的配合教師的授課,但是由於基礎知識掌握不夠透徹，從而造成在聽課的過程中不能夠跟上授課的進程。在日積月累之下，逐漸放棄瞭認真求學的態度;第二種情況是對待任何事情隻有三分鐘熱度的學生。這種學生追求的是新、奇、特，他們可以很快的被新穎的東西所吸引，但是往往學習的時候隻註重表面，而沒有看到實質的內容之前就轉移瞭興趣;第三種情況是存有自卑心理的學生。這種學生通常不敢與表達自己的想法,不滿於現狀卻沒有合適的方法突破困境3•教師的作用在教學過程中，教師首先要有一個認知就是所有的學生都是好孩子。在教學過程中通過行為和語言將這樣的想法傳達給每個學生，讓學生能夠感受到教師對他們的關愛,從而讓學生從心裡上產生尊敬和愛戴的情感。這樣不僅使師生關系融洽，而且能夠在學生犯錯誤的時候，即使是嚴厲的批評，也不會使學生產生逆反的心理。其次,針對不同的學生要用不同的方法。對於基礎薄弱的同學，要在授課內容上進行嚴密的策劃，既滿足教學規劃又要讓學生能夠充分吸收，所以教師在備課過程中要認真的思考課程中的每個環節;對於三分鐘熱度的學生，要以新穎的實驗教學內容吸引他們;對於有自卑心理的學生，要經常鼓勵他們，尤其是在同學們面前，這樣更加能夠讓他們充分的認識到自身價值4•循序漸進的實驗方法(1)獨特的課程結構設計為瞭能夠在日積月累的過程中培養學生的動手能力和創新能力，並且符合整個教學計劃，所以課程結構設計的地位尤為重要。以實驗內容來劃分可以將課程分為四個部分:基礎練習階段、實例訓練階段、自由發揮階段和創新階段;以時間上來劃分,課程中四部分的時間的比例為3:3:1:1似分值比例來劃分，整個課程分為出勤、作業和期末三個部分，它們的比值為3:2:5o為瞭督促學生學習，必要的分值制度是必須的。采用這種評分制需要教師對於學生每次的出勤和上交的作業都有具體的數據可以給學生評分，讓學生在整個學習過程中都保持著認真的學習態度(2)豐富的基礎練習內容對於獨立院校的學生來說，接受新知識的速度和掌握程度上有著階梯性的差別。這樣就需要教師在擬定實驗內容的時要考慮到不同學生的需要,包括兩點:一是在知識點上要統一，二是實驗內容分出高、中、低三個層次。在實驗過程中，實驗難度較低的實驗內容分發個每個同學，率先完成的同學就會得到實驗難度中等的實驗內容，以此類推。當然，實驗課的時間是有限的，學生不可能都在有限的時間內完成，這樣剩餘的實驗內容便作為作業，要求學生在課餘時間完成，在下一次上課的時候將作業上交。另外，實驗內容的設置...