应用型本科院校画法几何及机械制图教学模式的探索摘要：文章针对本科院校画法几何及机械制图课程教学模式的现状，提出理论课程与上机课程有机结合的教学模式，降低学生学习的难度，激发学生的学习热情,培养学生将工程图学与现代it技术紧密结合的应用能力，适应现代社会的需求。关键词：本科院校；画法几何及机械制图；教学模式abstract:inviewofthestatusquooftheteachingmodelofdescriptivegeometryandmechanicaldrawingcourseinundergraduatecollege,teachingmodelofcombiningtheorycoursesandpracticalcoursesisproposed,whichisbeneficialtoreducethedifficultyofstudentlearning,stimulatestudents’enthusiasmforlearning,developthestudents’applicationabiligyofintegratingtheengineeringgraphicswithmodernittechnologytoadapttotheneedsofmodernsociety.keywords:undergraduatecollege;descriptivegeometryandmechanicaldrawing;teachingmodel：th126文献标识码：a：2095-2104（2012）引言画法几何及机械制图课程（后简称制图课程）是研究绘制和阅读工程图样的理论、方法的一门技术基础课，是机械工程技术人员的必备技能。而随着计算机辅助设计绘图技术的普及与发展，使得图学理论与技术已成为工程科学与技术人才必须具备的基本能力与素质。本科院校面向社会需求，培养应用型高级技术人才。本科院校中，制图课程的授课目的应与学校的人才培养目标相匹配，紧随社会发展的脚步，将以图学理论为主，尺规绘图为重心的传统教学模式，转化以图学理论、二维cad及三维cad为主线整合课程体系，建立工程图学综合课程教学模式，解决图学思维问题、动手能力和创新思维问题。2现有课程教学的培养方案以我院2011级机械设计制造及其自动化专业为例，制图课程学时有96个理论学时和80个上机学时。其中，上机学时由40个学时计算机二维软件课程和40个学时计算机三维软件课程组成。目前，授课的次序是先理论课程，然后计算机二维软件课程，最后计算机三维软件课程；也就是说理论课程、计算机二维及计算机三维处于完全分离的状态进行授课。这样的授课模式，过于注重到“现代工程”的理念，增设了二维、三维计算机绘图课程，忽略了这三类课程之间的联系，造成教学模式的不科学，浪费了教学资源，因此，进行制图课程教学模式的探索很有必要。3课程教学的改革针对制图课程的应用现状，授课模式应以三维实体设计为主线，直接利用三维模型生成符合国家标准的二维工程图的新教学体系，使图学理论知识，在软件中得到掌握并应用。新的教学体系中，制图课程的教学内容应为分为三大块：（1）制图的基本知识制图的基本知识是绘制、阅读技术图样的准则和依据。学生首先学习制图的基本知识，一方面，掌握工程图样的基础技术标准；另一方面，建立严谨的学习态度。（2）以几何体三维建模基础引入投影基础在学习投影基础部分内容前，学生先学习三维软件如solidworks等，进行圆柱、球、长方体等几何体的建模，并生成二维图形。这时，三维建模培养了学生空间思维能力，二维图形的建立巩固了图幅、线型、标注等制图基本知识。在几何体建模并生产二维图形的学习后，直接总结得出了投影法的定义和特性。这样的授课模式，实质是软件实际操作后，告诉学生图学软件的理论依据是图形学中的投影特性。以事实引出结论的授课步骤，解决了学生在学习过程中三维形体到二维图形之间的转换，完全依靠学生自身的空间形象思维能力的难题，又能减少理论授课时间，提高学生的学习兴趣。（3）以几何体二维图样表示法引入计算机二维绘图课程在掌握正投影的投影特性后，手绘常见几何体二维标准图样，然后转入机房利用二维软件如autocad等，进行电脑绘图。这样既能加强绘图技巧，又培养了良好的人机关系。这样，学生在掌握画法几何部分内容的同时，也对二维绘图软件、三维建模软件的认识也有了一定的基础。在后续零件图、装配图的授课过程中，将零件图和装配图的手工绘制、二维软件绘图与三维实体建模相结合，交替进行学习，让学生可以在建立零件模型、仿真装配体的基础上来理解零件图，装配图的画法，使抽象的思维转入生动的实体。同...