《卢沟桥烽火》第二课时教学设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：（一）、初读课文，了解课文大意。（二）、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。（三）、自学课文，思考课后的问题。二、教学课题知识方面：1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。3、通过关键词句感受敌我双方表现，激发对侵略者憎恨和对我军民打击侵略者行为的敬佩。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。情感方面：1、激发学生的爱国心。2、激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我军的崇敬之情。能力方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析：《卢沟桥烽火》具体叙述了“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。四、教学重难点及措施了解“卢沟桥事变”的经过，体会中国守军不怕牺牲、奋勇抗敌的英雄气概。激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。教学之前用百度在网上搜索《卢沟桥烽火》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音和课文插图参考，课堂上带领学生朗读课文和观看图片，给学生直觉上感受。五、教学方法学生通过浏览读、品味读、展示读、探究读，不难体会到作者通过语言文字所要表达的对日本侵略者的憎恨和对我国守军英勇顽强的敬佩之情，为此我花费教学的大部分时间，通过自读、讨论、交流、汇报等多种形式展开教学活动，学生的思想感情和作者的思想感情产生了强烈的共鸣，随后，再要求学生朗读本段，找出动词，加以体会，使学生直观、形象地理解了课文内容，教学难点迎刃而解。六、教学过程第二课时一、前提测评入新课1、听写词语咽喉妄图挑衅狼狈同仇敌忾猝不及防如火如荼指名板演反馈讲评矫正2、说说课文主要内容引导生根据默写的7个词语选取其中的2到3个概括课文主要内容。二，导学达标（一）学习第一段问：卢沟桥事变的原因是什么？你能找到吗？学生自由朗读第一段，在不懂处做个记号。同位互相交流，引导生理解“蚕食”、“魔爪”意思。重点理解“咽喉”意思打开中国地图，学生看图找出“东北三省”及“华北”位置，进而理解“咽喉”意思，想想文中把什么比作“咽喉”，为什么这样比？指导朗读引导学生抓住“蚕食”、“魔爪”、“东北三省”、“华北”、“咽喉”等重点词语朗读小结板书：日寇蚕食，欲占交通要道过渡：卢沟桥事变是怎么发生的？经过是怎样的？（二）品读第二段浏览第二段，画出表示时间的词语同位交流，指名说师摘要板书：1937年7月7日深夜第二天凌晨当天晚上品读第二段，画出敌我双方举动的关键词语，然后就其中一个时间段进行小组合作讨论交流，把讨论结果填写在下表里，同时思考交流你从这些词语中体会到什么。时间举动关键词语体会1937年7月7日深夜敌人我军第二天凌晨敌人我军当天晚上敌人我军师巡视了解学生合作探究情况小组按时间段汇报交流师针对汇报完善表空1937年7月7日深夜敌方：全副武装气势汹汹首先我军：喝问严词拒绝还击说说从双方举动关键词你能体会到什么？指导朗读引导学生抓住重点词语体会日军的蛮横无理、不可一世播放录音片段，学生听学生练习朗读，指名读，学生评议小结：可见事件的发生完全是日本侵略者早有预谋精心策划的。板书：蓄意挑衅严词拒绝第二天凌晨日军：人仰马翻狼狈我军：同仇敌忾举冒说说从双方举动关键词你能体会到什么？引导生通过抓重点词语、句朗读并想象体会日军的残暴以及我军民不怕强敌的英勇气概播放录音片段学生边听边想象学生练习朗读，指名读，学生评议小结板书：同仇敌忾大举进攻当天晚上日军：猝不及防抱头鼠窜我军：手握腰佩悄悄说说从双方举动关键词你能体会到什么？看插图想象体会在威武不屈的正义面前侵略者遭到惨败的可耻下场以及我军民抗击侵略者的应用气概学生再听和想象练习朗读，比一比看谁能朗读好指几名读，其余评议师小结...