准确把握新时代劳动教育的育人导向日前，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），《意见》把育人导向作为劳动教育的首要原则，对新时代劳动教育做了顶层设计和全面部署，意义重大，影响深远。《意见》指出，要“坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会”，指明了劳动教育育人的战略导向、认知导向、情感导向和实践导向。准确把握育人导向，对坚持党的教育方针、切实开展好劳动教育具有重要意义。培养担当民族复兴大任的时代新人的战略导向战略导向是人才培养的根本，也是劳动教育的出发点。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定着社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。在2018年全国教育大会上，习近平总书记立足新的历史方位和时代使命，将劳动教育纳入党的教育方针，明确提出，“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。《意见》以此为根本遵循，提出“坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长”，凸显了基于国家前途和民族未---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---来育人的战略意义。当前劳动教育尚存在被淡化、弱化和软化的倾向，部分青少年存在不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，这与“时代新人”的培养目标有较大差距。为此，新时代劳动教育必须坚持党的领导，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，达到立德树人的根本目标。坚持马克思主义劳动观的认知导向认知导向是人类认识世界的总方向，也是劳动教育的理论依据。《意见》强调，要“把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观”。劳动是人类生存的基础，也是社会关系形成与发展的前提，更是人自身发展的决定性要素。劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉，这是马克思主义劳动观的基本原理。尽管新时代人类劳动形态发生了较大变化，但马克思主义劳动观的基本原理并没有变。党的十八大以来，习近平总书记多次强调要在全社会大力弘扬劳模精神、劳动精神，“让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成风”。这是对马克思主义劳动观的重大发展，也是新时代党对劳动教育的根本要求。为此，在劳动教育中要始终坚持马克思主义劳动观的引领作用，强化劳动价值认同，让广大青少年懂得“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的真谛，旗帜鲜明地反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误思想，让中华民族勤俭、奋斗、创造、奉献的劳动精神不断发扬光大，让劳动光荣、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---创造伟大成为铿锵的时代强音。培育崇尚劳动和尊重劳动的情感导向情感导向属于人类自我意识与对象意识的范畴，也是劳动教育的重要内容。《意见》指出要“崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情”。崇尚劳动和尊重劳动是相辅相成的。一个崇尚劳动的人，往往会珍惜劳动果实，尊重劳动人民；一个心中有劳动人民的人也会崇尚劳动、热爱劳动。习近平总书记指出，我国工人阶级是我们党最坚实最可靠的阶级基础。在当代中国，工人阶级和广大劳动人民始终是推动我国经济社会发展、维护社会安定团结的根本力量。作为社会主义合格建设者和接班人，理应崇尚劳动，尊重劳动人民。新时代劳动教育要提供学生更多参与劳动过程和收获劳动成果的机会，使其体会劳动创造美好生活；要加强劳模精神教育，让“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神激励和引导广大青少年，使其体认劳动不分贵贱，牢固树立崇尚劳动、热爱...