三年级下册语文新语文版4山雀教案及作业题4.山雀教学要求1.理解课文内容，学习作者的视察方法，激发学生视察动物的爱好。2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。3.驾驭本课会认字、会写字和词语。重点难点体会作者是怎样细致视察山雀并产生丰富的想象的。教学课时两课时。第一课时教学目标1.引导学生自由、投入地读课文，尽力读懂课文。2.学习本课生字、新词。教具打算山雀的挂图,本课的配乐朗读录音,投影仪。教学过程一揭示课文题目1.出示挂图,播放有关山雀的短片或图片供学生观看。2.师：这就是我们今日要相识的动物挚友--山雀。看得出，大家被深深地吸引了。俄国作家普里什文在视察了山雀之后写出了一篇引人入胜的好文章，文章的题目就以这种小动物的名字命名--（板书：山雀）二情感朗读课文，读中感悟请大家自由、投入地朗读这篇课文，信任读着读着你就会不由自主地走进山雀的世界。【设计意图】:对于可能只在电视节目中见到过山雀的孩子们来讲，鲜活生动的画面给他们的视觉冲击是巨大的。直观的动物形象为他们供应了遐想的依托，使恣意想象成为可能。由此，走进课文描述的情景时，他们头脑中的画面感会更强。之后的自由朗读环节又为学生情感的表达供应了一个出口。去除各类要求的束缚，把读书的时间还给学生，给他们最大限度的信任--信任他们能读好、读懂、读出感情。1.有没有遇到什么困难？比如：读起来有些吃力的句子，不太明白的词或者产生怀疑的问题……（生质疑，师生共同解疑答惑）【设计意图】：充分考虑到“学困生”的状态，赐予帮助，同时对预习不充分的孩子进行提示、鞭策。2.你们觉得这篇文章的哪些段落写得特殊精彩？（二到十六自然段）和你的同桌一起读读这些描写吧，可以齐读，也可以你一段我一段地读，还可以选你们喜爱的其它方式读，看看哪对同桌读得最投入、最生动。（生合作读文）【设计意图】：无论是合作还是竞赛，伙伴间总是能给对方激励的力气。再次读文，再次走进文章情境，体验必定进一步加深。在朗读方式上给学生选择的权利和自由，“谁的学习谁做主”。3.评价一下同桌的表现吧，确定他的优点，真诚地指出他的不足，帮他订正。（生沟通）指名一对同桌相互评价，师生相机点拨。4.师：山雀被你们仔细而热情的学习气氛所感染，想出来和你们再次见面呢，那咱们就用友好的凝视和静静地思索欢迎他们吧!展示课件：再次播放山雀的相关图片（生观看后）此时此刻，你肯定想说些什么吧，把你心里的话写在课文旁边的空白处。【设计意图】：短片的再度播放意在帮助学生从文字返回图像，促进他们加速思索，进而形成独特的感受落于笔端。文字可长可短，老师不加干涉。“不让几十个孩子写出同样的句子”是老师至少应当具备的教学思想吧。三课堂小结小结本节课所学内容，提出课下学习要求。课后反思1.三年级识字教学仍旧是重点，但一堂课下来总感觉时间不够用。先让学生听录音，边听边画诞生词，强调借助拼音学读准字音，接着通过联系语言环境，把生词所在的句子读通顺，并让学生进行评价，接着再单独读生词、指名读、自由读、小组读、开火车读、难读字强调读等的形式，学生读爱好较浓，大部分能发准音，但也占用了较多的时间。2.加强课堂纪律管理和学生学习习惯的培育。学生的留意力难以集中，简单分散。稍不留意，有的同学在台下窃窃私语，有的在玩文具，有的时常还打小报告。学生的学习习惯还需不断地进行培育。培育学生听、说、读、写的实力和习惯。其次课时教学目标1.理解课文内容，学习作者的视察方法，激发学生视察动物的爱好。2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。3.练笔沟通和练笔延长。教具打算投影仪。教学过程一复习巩固1.指名学生读课文。2.师生评价，老师指导有感情地朗读课文。二读文，品词析句（一）、师：无论是人还是动物，可爱就特别地受欢迎。那么你是从哪些文字中感受到了小山雀的可爱呢？专心地默读课文，标出相应的词、句、段，细细体会。（生默读，标注）（二）、有感情地为大家朗读你标注的文字，谈谈你的体会。【预设】：1、“这两只小山雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面有几个黑斑。...