关于我院特色发展的系统思考杨登山《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》提出：促进高等学校特色发展。引导和促进高校合理定位，形成各自的办学理念、办学风格和办学特色。《山东省高等教育内涵提升计划(2011-2015年)》进一步提出：加强分类指导，强化特色发展。按照不同培养方向，建设特色名校。促进学校特色发展，能增强学校的吸引力和生命力，是学校发展的重要方向。“特色”，《现代汉语词典》解释为“事物所表现的独特的色彩、风格。”关于学校“特色发展”，涉及到许多提法，如“学校特色”、“办学特色”、“特色学校”等。“学校特色和“办学特色”含义基本相同，是指学校在办学过程中所表现出来的独特的色彩、风格。“特色学校”是指有独特的色彩、风格的学校。“学校特色（办学特色）”与“特色学校”的含义有共同的关键性质，即“独特性”——“人无我有，人有我优”。但也有区别，“学校特色（办学特色）”在“特色”的广度和深度上均逊色于“特色学校”，即两者的关系呈现阶梯状，“学校特色（办学特色）”处于低一层次，“特色学校”处于高一层次。我院发展学校特色，办特色学校，可从以下六个方面思考：一、从高等教育体系看，根据不同的培养方向，确定办学定位特色《山东省高等教育内涵提升计划(2011-2015年)》提出：针对不同类型高校制定不同的办学标准、人才培养规格和质量评价体系。按照应用基础人才、应用人才、技能人才三个培养方向，重点建设3至5所应用基础型人才培养的特色名校、10至15所应用型人才培养的特色名校、20所技能型人才培养的特色高职高专院校，逐步形成我省类别清晰、特色鲜明的高等教育体系。我院属高等职业院校，应坚持技能人才培养方向，培养生产、建设、服务和管理第一线需要的“下得去、用得上、留得住”的高素质技能型专门人才。这是对办学定位特色的思考二、从高等职业院校层次看，根据不同的层次和作用，确定办学水平特色2010年9月，全国高职改革与发展工作会议提出，下一步我国高等职业教育改革与发展的战略目标是努力建设中国特色现代高等职业教育。努力形成一批特色鲜明、水平较高、具有国际影响的高等职业院校。我国高等职业院校目前可分为三个层次：国家示范校和骨干校、省示范校、其他高职院校。其中国家骨干高职院校要发挥引领作用。我院是省示范校、国家骨干校，应致力于培养社会最受欢迎的、中国最优秀的高职大学生，应在办学理念、办学模式以及学院各项事业的发展上始终处在全省、全国最高水平，处在改革创新的最前沿。这是对办学水平特色的思考。三、从服务面向看，根据区域经济社会发展的需要，确定专业建设特色《山东省高等教育内涵提升计划(2011-2015年)》提出：围绕我省重点发展的新兴产业、支柱产业和特色产业，加强优势、特色专业群建设，构建梯度清晰、层次分明、特色鲜明的专业人才培养体系。专业建设是学校建设的龙头。加强专业建设，是经济社会发展的重要支撑是提升高校核心竞争力和办学水平的根本途径，是一项带有全局性的战略举措。针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，是高等职业教育的一个重要特色。东营市地处国家两大战略交汇区域，是黄河三角洲高效生态经济区的主体和核心区域、山东半岛蓝色经济区的前沿城市。我院应根据国家两大战略发展的需要，依托“黑”（胜利油田）、服务“黄”（黄河三角洲高效生态经济区）、辐射“蓝”（山东半岛蓝色经济区），建设好石油化工生产技术、机械制造与自动化（石油装备方向）、物流管理三个中央财政支持的专业和园林技术、计算机网络技术、影视动画等省、院级重点专业，并带动其它专业和专业群建设。另外，还要根据全国学前教育大发展的需要和我院学前教育的优势，把学前教育专业打造成重点专业和特色专业。这是对专业建设特色的思考。四、从学校与社会和谐发展看，根据地域文化特点，确定校园文化特色一所学校总是处在某一区域，和这个地区交相辉映、和谐共存、相互促进，共同发展。这个地区因为有这所学校而出名，这所学校因为在这个地区而有独特的风貌。更进一步说，这所学校应该是这个地区的明珠和品牌，是地域文化的集中体现。文化建...