以兴趣为导向的小学语文写作技巧探究卢婷婷摘要：“兴趣是最好的教师，是学生学习的动力”，这是我们经常说的的一句话。尤其是对于小学生来说，面对自己不感兴趣的事物，更难长时间的维持学习的动力。所以，以兴趣为导向进行教学是非常有必要的。而在小学语文教学中写作是主要的教学内容，学生只有掌握写作的技巧，才能高效地进行写作，可以说写作能力是学生语文素养的综合体现。基于此，本文以问题为导向，探究几点小学语文写作技巧的教学策略。关键词：兴趣教学小学语文写作技巧DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.17.014一、以兴趣为导向的教学方法对小学语文写作教学的积极作用兴趣教学是以激发学生学习兴趣为核心的一种教学方法，这种教学方法能突出学生的主体学习地位，尤其是在教学活动开展的过程中，学生的核心地位更是能得到体现，以兴趣为导向开展教学活动，对于学生的发展有积极的作用。（一）激发学生的热情，让其主动参与写作活动以兴趣为导向实施教学策略，可以让学生产生学习的热情，进而积极主动地参与课堂教学活动。从小学生的层面来讲，在兴趣的引导下，学生对于写作知识会产生浓厚的兴趣，感受到写作的魅力，进而积极学习写作的技巧，最终将兴趣转化成为积极的学习行为。（二）创设良好的学习氛围，给写作营造有益环境只有在良好的学习氛围中，学生才能积极主动地进行学习。“孟母三迁”的故事告诉我们，环境对于一个人的影响是非常巨大的。在写作教学中，给学生营造良好的学习氛围是非常重要的。从学生的兴趣出发，实施教学措施，可以让学生在轻松、愉悦的氛围下进行学习，学生之间可以相互促进发展，在良好的氛围中学习更多的知识。（三）让学生对语文产生热爱之情，具有长久学习的动力在兴趣的引导下学生对于语文知识会产生探索的欲望，进而逐步产生对语文课程的热爱之情。在新课程理念的要求下，教师越发重视“快乐学习”理念的发展，但是在小学语文写作教学中，很多教师还采用以往的教学理念，传授学生写作技巧。在兴趣的引导下，教师的教学模式也开始发生变化，对学生积极地进行引导，促使学生逐步形成对语文课程的热爱之情。二、以兴趣为导向的小学语文写作技巧的教学策略（一）以生活为切入点进行写作，拉近知识距离很多小学生对写作产生抵触心理的原因是“没有内容可写”，“胸无点墨”怎么能完成高质量的写作呢？小学生的写作知识积累较少，自身也较为缺乏生活阅历，导致学生在写作时，没有写作的材料可以选择，自然对写作也就失去了兴趣。而生活中的寫作素材是无限的，教师就可从学生的生活实际入手，引导学生对写作材料进行有效选择，这样可以拉近学生与写作之间的距离，让学生感受到写作广泛存在于自己的身边，进而产生写作的兴趣。在写作教学中我们常发现这样的现象，学生在写“暑假的一天”时，就只是简单罗列一天的事情，如“我早晨和小朋友一起玩跳皮筋，休息一会后和小伙伴一起丢沙包，下午和小伙伴一起捉迷藏，一天过去了，我们都非常的开心。”这种流水账式的写法，很难写出高质量的文章，教师可以让学生以生活中的某一件事为切入点进行写作，这是一种贴合学生实际的写作技巧。例如，在部编小学语文教材中涉及很多写作的主题，但是有些作文话题的范围较大，如“我的动物朋友”，到底是什么样的动物？怎样成为朋友？这样的写作题目让部分学生难以把握主题，不知晓从哪里下笔，最好的方式就是“化大为小”，将较为宽泛的话题变为“小话题”，转化成具体的地点、对象、事件等，这样从自己熟悉的环境入手，写作的质量也会更高，如“我的动物朋友”可以转化成“我的动物朋友——一条忠心的小狗：写作对象是小狗，为什么成为朋友，是因为这条小狗非常的忠心，这样学生会找到切入点，写作也会更加的顺利。”再如，部编教材写作主题“我学会了”可以转化成为“我学会了尊重——为什么学会了尊重，是因为看到清洁工叔叔冻红的双手，所以我学会了尊重劳动成果;我学会了尊重生命——为什么尊重生命，是因为在新冠疫情防控的过程中，一个个白衣天使，舍弃小家，保护了我们，我们应该珍惜生命，尊重生命。”这些具有针对性的主题，与学生的生活息息相...