论京剧进入中小学课堂的教学策暁【摘耍】京剧是国粹，把有民族特色的文化纳入学校教育非常有必要，京剧进校园有利于民族文化的传承。本文从课堂教学实践角度，探索推行京剧进入中小学课堂的教学策略：创设情境，营造学习氛围；讲授新课，使用媒体教学；观察体验，发展学生思维。【关键词】京剧课堂；教学策略；创设情景；媒体教学；观察体验【中图分类号1G632.0【文献标识码】A【文章编号）2095-3089（2013）20-0-01今年年初，教育部下发《有关开展京剧进入中小学课堂试点工作的通知》，要求将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程之屮，并且确定了15首京剧唱段作为音乐课的教学内容。笔者作为一个音乐教师,非常支持京剧进入中小学课堂这样的试点。当前中小学生普遍存在民族文化艺术鉴赏能力低的问题。京剧是国粹，把有民族特色的文化纳入学校教育非常有必要，京剧进校园有利于民族文化的传承。本文从课堂教学实践角度，探索推行京剧进入屮小学课堂的教学策略。（-）创设情境，营造学习氛围我在《走近京剧》开始上课就播放一首戏曲音乐“周杰伦的《霍元甲》”他在歌曲中运用了我们的“国粹”一一京剧中的花旦唱法，给人耳H—新的感觉，并出示花旦图片。创设情境，一首独特的戏曲音乐让学生从感官上有个初步的印象，让学生进入一个充满戏曲味的咅乐教室，通过各种情景的渲染激发学生极大的好奇心和兴趣。让学牛•在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力。播放《贵妃醉酒》的经典片段，接着推出素有“中国第一男旦”Z称的李玉刚的精彩表演及他对“新贵妃醉酒”的出神入化的独到的演绎。学生们品味着，比较着，感悟着，表现出前所未有的兴奋和投入。(-)讲授新课，使用媒体教学1、釆用多媒体文字和画面向学生介绍京剧的起源，能更直观的让学生掌握知识。把知识、音响、画面统一在整个教学过程中，提供外部刺激的多样化激发学生的学习兴趣，让学生充分调动所有器官一一听觉、视觉，积极参与到探究体验活动中，多层次多角度感受京剧的无限魅力。使用多媒体出示现代京剧《红灯记》的视频片断，并为学生表演唱《都冇一颗红亮的心》，为学生创设看得见、摸得着，京剧就在自己身边的教学环境，激发学生跟着媒体示范念一念有音调的京剧韵白、做一做京剧的表演程式。2、欣赏京剧视频。按京剧人物的不同年龄、身份、性格、外貌特征,认识京剧的四个行当，而剧照使学生对各行当冇了直观的认识，并产生浓厚兴趣，抓住了学生的探究心理，并根据学到的知识来判断各行当。在介绍旦、净角色时选用《苏三起解》《钏美案》的视频，让同学们初步的把握京剧人物角色的外貌特点，迅速的分辨出來京剧人物角色。(三)观察体验，发展学生思维1、观看京剧人物剧照，分辨各自属于什么行当。如丑行，扮演以滑稽而伴有杂耍性表演的人物。丑和净一样要勾脸，但净要勾画全脸，勾大花脸，而丑只在鼻梁上抹一小块白粉，俗称为“小花脸”，丑又与净的“大花脸”、“二花脸”并列，故乂称“三花脸”。丑和脸谱简单，只勾画豆腐块、蝙蝠、枣核等图形。迥行扮演的人物种类繁多，角色上亦有文武Z分。有的是语言幽默、行动滑稽、心地善良的人物，也有奸诈刁恶、悭吝卑鄙的人物。让学生欣赏《时迁偷鸡》中时迁表演的一段绝活。2、通过欣赏京剧片段，引出京剧的功夫一一唱、念、做、打。京剧不仅在行当、脸谱上内容丰富，并且还有形式多样的表现手段，选取了京剧《华容道》其中的一段里面就包含了这四大功夫。3、出示京剧伴奏图片，让学生识别京剧乐器，并视频欣赏京剧《红娘》让学生聆听其中的伴奏乐器，并模仿击打乐器，这使学生对伴奏乐器冇了基本的认识。在京剧践中，应该解决以下儿个问题：1、主要以欣赏为主，学唱为辅。京剧进课堂，老师应更多的给学生播放京剧经典名段，讲解京剧的历史，唱段背后的故事，忌成为唱歌课，只是单纯地让孩子们学唱几首京剧的经典唱段。这种耳濡目染的方式能让青少年得到传统文化的滋养，京剧进课堂是培养青少年起码的对传统文化的审美和情趣，培养欣赏水平。2、处理好艺术熏陶和专业的艺术教育的关系。培养青少年对艺术兴趣爱好，就是用艺术对青少年进行熏陶。这...