第1次课教学整体设计课题自我意识与生涯发展授课时间第周星期（月日）第节课时2授课类型理论课(√)实验课()实训课()习题课()讨论课()现场教学()其它：教学资源挂图()模型()实物()多媒体()音像()报纸()其它：教学方法讲授法(√)讨论法(√)启发式()案例教学法(√)现场教学法()角色扮演法()项目教学法()情境教学法(√)其它：教学目标（包括职业素质、能力、知识目标）1．理解自我意识的涵义2．理解大学生自我意识的特点3．学会自我意识完善的途径与方法重点、难点：教学重点：自我意识的涵义、大学生自我意识的特点、学会自我意识完善的途径与方法教学难点：学会自我意识完善的途径与方法教学设计：●授课思路简述：（围绕所选用教学方法分条编写授课步骤，要涵盖课前准备、课程导入、师生活动安排、任务训练、实践教学环节安排、教学效果检测等主要环节。）课前准备：问题准备、资料收集、教具制作课程导入：由案例及谜语导入课程师生活动安排：课堂讨论任务训练实践教学环节安排：课堂发言，小组讨论，案例分析。教学效果检测：教师进行课堂小结，布置课后作业，对提出的疑问的同学进行答疑。1●课堂训练内容安排：练习：三个团体活动：我是谁、两个我、优点轰炸一个测试：自我意识量表SCS讨论：1、与学生一起谈论自我意识的重要性及发展与特点2、大学生自我意识的特点及认识和完善自我的方法与途径●课后作业与思考题：（根据课程内容适当设计巩固性作业、项目式作业、预习性作业、推荐参考书及网站）作业：填写《生涯发招手册》相应内容教学后记：2教学过程（教学设计实施步骤及时间分配）步骤1：自我介绍，导入新课（10分钟）一、自我介绍今天人来的真不少，都到齐了吧！！同学们年过的如何？收到压岁钱没有？在新学期的第一节生涯发展课，由我与大家共同来学习。在这里给大家拜个晚年，祝大家晚年快乐！！二、导入新课我最近一直在想这样一个问题，大家也帮我想想。“人是什么？”其实这是一个古老而又永恒的命题，也是每一个人毕生都在探讨和不断追寻不同答案的问题。有这样一个谜语，“在早晨用四只脚走路，当午用两只脚走路，晚间用三只脚走路。”大家来猜一猜这是什么。著名的斯芬克斯之谜已被俄狄浦斯回答：“人”。因为“在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两脚两手爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两脚走路；但到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持，因此拄着拐杖，作为第三只脚。”在德尔菲神庙前石碑上镌刻着的“认识你自己”几个大字仍然是一个“谜”，表明认识自己是一个很难的过程。同学们是否会常常思考自己是一个什么样的人？自己将来想成为什么人？等等这样的问题，其实这是自我意识不断发展的过程。一个人只有对自己各方面都有比较明确的了解，才能在适应环境、个体发展上获得较满意的结果。可见，我们能够建立起正确的自我意识是非常重要的，今天我们共同来学习自我意识与生涯发展这个专题。首先大家思考这样两个问题：什么是意识？什么是自我意识？步骤2：自我意识概述（10分钟）（一）概念解析1、意识意识指的是人所特有的一种对客观现实的高级心理反映形式，也是人脑对客观事物的主观反映。我们可以这样理解⑴意识是一种觉知，如，外语老师换了一个新发型，听优美的音乐等；⑵是一种高级的心理官能，意识对个体的对身心系统起统合、管理、调控作用，这就像在机器人或人工智能这样复杂的信息加工系统中，通常需要一些特点功能对系统进行控制盒调节，这种控制盒调节对系统的正常运行与保持一定得功效有重要作用。即：信息加工的过程。每天我们都做着不同的梦，有的人会找些解梦的书，比如：周公解梦等，这种解梦的方法都是不科学的，今天告诉大家一种很科学的方法，那就是弗洛伊德的释梦。他将心理过程分为三个层次：意识、前意识、潜意识。其中，意识是与直接感知的有关的心理部分；前意识是介于意识和无意识之间能从无意识中召回的心理部分；潜意识是包括个人的原始冲动和各种本能以及这种本能所产生的欲望，而被风俗习惯和道德压抑到意识阈界下所不明白的心理部分。而梦是潜意识过程的显现，是通向潜意识的最可靠途径，或者说梦是被压抑的潜意识...