浅谈提高农村小学德育工作的有效路径罗倩文摘要德育工作是学校的育人之本，教师必须在爱心的陪伴下树立以人为本的育人观念去实现德育目标。特别是农村小学的德育工作，要充分利用班会课开展各类德育活动，并通过多方联手才能不断提升学校的德育质量。本文针对如何实现农村小学德育工作目标提出了切实可行的对策。关键词农村小学;德育活动;爱心;德育目标;有效路径中圖分类号：G622：A：1002-7661（2019）26-0035-01农村小学的德育工作同样要树立以人为本的思想，小学的德育主体是小学生。小学阶段是青少年思想品德从不稳定期走向成熟期的重要时期。因此，这个时期小学生思想品德的形成具有很大的反复性，同时具有很强的社会性和可塑性，这就决定了农村小学的德育工作必须要适应这种多样性和复杂性，要建立起一个动态的、多层次的、多变量的德育工作系统，让小学生能长期适应这个阶段的德育教育复杂的演变和升华过程，从而形成良好的行为习惯。一、影响农村小学德育工作的主要因素德育工作是小学思想政治教育的主要渠道。然而，要想达到农村小学德育教育的目标并不是仅仅通过德育工作就能实现的。影响农村小学德育教育实践的因素是多方而的。首先，从内因看，主要是学生的内在道德状态、心理状态。我们常说，内因是事物变化发展的根据。学生对德育工作的认可度和贯彻力度决定其学习效果有多大及兴趣有多少。农村小学对德育工作所传授的理论观点的认同程度有多强，直接决定了德育教育的实效。教师如果忽视了学生德育工作，那教学过程只能变成空洞的说教。其次，从外因看，影响农村小学德育工作开展的主要因素是社会环境、学校环境、家庭环境等。学生的良好道德品质并不是生而有之的，而是在外部环境制约过程中通过主客体相互作用形成的。所以外在环境也是制约德育工作实效性开展的一个重要因素，所谓“近朱者赤，近墨者黑”正是如此。我们要搞好农村小学的德育工作就必须创设良好的外部环境。二、实现农村小学德育工作目标的对策首先，要充分调动学生德育内因的积极因素，实现德育的内化。学生思想道德品质的形成必须经过学生内在思想矛盾运动后才能实现。当新的外在道德因素作用于学生这一主体时，就会与学生已形成的固有思想产生矛盾。而我们所应关注的就是如何强化德育内因的积极因素，顺利实现良好外在因素的内化，有力排斥、抵制外在消极因素。并要根据小学生各个时期特点，使他们内在的“期待视野”表现十分强烈，无论是积极的上进心还是丰富的情感及内在发展欲望，都为我们通过各种外在手段培养其良好道德品质创造了条件，诸如情感教育、理论教学、环境教学等。但要使这些条件充分发挥作用，就必须找准德育工作与学生内在心理的结合点，使其产生共鸣，才能达到润物细无声的效果。其次，要优化德育工作的外在环境，形成良好道德的导向。如，优化校园环境。学校要端正教育思想，牢固树立以德育为核心的素质教育观念，始终把思想政治教育放在学校工作的首位。教育的核心是育人，而不是单纯的传授知识。陶行知先生所说：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”。同时，学校要创建良好的校园文化去净化学生心灵，用催人奋进的良好环境去激发学生积极进取、开拓创新的精神。三、多方联手不断提升德育质量的重要性教师不仅是学生增长知识的导师，而且他们的一言一行都会对学生产生影响。所以说，教师一定要在思想政治上、思想品质上、学识学风上以身作则、率先垂范，这样才能真正为人师表，使学生“亲其师，信其道”。教师要优化课堂教学，提高学生思想政治素质。挖掘教育因素，与传授知识紧密结合，寓思想政治教育于多种教法之中，这是做好思想政治教育工作最直接、最有效的方法。面对科技飞速发展的时代，各科教学都要从爱护和培养学生的好奇心、求知欲的角度出发，营造崇尚真知、追求真理的课堂氛围，使学生在接受知识的同时受到更好的思想教育。政府要优化社会环境。净化社会环境是全面提高学生思想政治素质的保证。因此，加强青少年学生的思想政治教育，必须赢得全社会各部门的重视和配合，切实保证学生有一个安静、和谐、健康的学习环境。人才的培养和青少年的成长，不仅需...