谈如何上好小学科学实验课摘要：在小学科学课教学中，实验是教学的重要组成部分。要想上好科学实验课，教师必须做到“五要”：要充分做好课前准备，要充分激发学生的实验兴趣，要让学生学会科学的实验方法，要让学生尽可能多地参与实验活动；要借助多媒体与网络资源，把实验课上完美。关键词：小学科学；实验课；激发兴趣；学会方法；多媒体与网络资源中图分类号：G623.6文献标识码：A文章编号：1009-010X(2013)03-0076-02小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。在科学课教学中，实验是教学的重要组成部分，教师通过各种有趣的实验，指导学生学习探究方法，培养科学探究能力，激发学生爱科学、学科学的浓厚兴趣，提高学生的科学素养。那么，怎样才能上好科学实验课呢?、要充分做好课前准备课前做好充分准备，是教师上好实验课的前提。教师必须做到“三到位”:首先是备课到位。教师要认真学习《小学科学课程标准》，感悟主旨精神；认真研究《教师用书》，领悟编者的意图，揣摸体会编者在整个教材体系中是如何贯彻《小学科学课程标准》的；要细读各单元教材，对教材有一个全面的解读，领悟教学目标和重点，避免教学目标的偏离，做到科学驾驭教材、科学使用教材。其次分组实验器材准备到位。随着课程改革的深入，国家与地方财政为学校建设了实验室并配备了大量的实验仪器，教师要善于运用这些仪器并积极鼓励学生动脑动手从身边寻找实验材料，确保在上实验课时每组都有充足的可供选用的实验材料。其三实验设计到位。课前教师要精心设计实验程序、先做演示实验、做好各项实验的预案等，对实验要达到的目的、效果、结论或可能出现的差错要心中有数。总之，课前准备愈充分，实验愈顺利、实验效果愈好。二、要充分激发学生的实验兴趣爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，学生兴趣浓,学习就会积极主动。要让学生喜欢上实验课，教师必须在巧妙导入上下功夫，努力引领学生在身边发现探究的内容并产生进一步探求的兴趣。譬如教师在讲三年级《科学》上册《蜗牛》一课时，谜语导入：“没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。同学们猜一猜是什么动物？”；讲《我们周围的空气》一课时，教师用谜语导入：'‘看不见、摸不着，没颜色、没味道，动物植物离不了，你猜是什么？”，谜语引入激发了学生已有的感性认识，同时唤起他们对蜗牛、空气的研究欲望，学生会兴趣盎然地参与到实验教学之中。三、要让学生学会科学的实验方法（一）指导学生认识实验器材日常教学中，教师必须让学生加强对所用实验仪器的观察认识，让学生了解并熟悉其性能及使用方法，这样才能使实验达到预期的效果，如讲《被压缩的空气》一课时，需要用到注射器开展实验，要求学生在不同阶段观察注射器上的刻度，因为压缩空气需要用具体的数字来表示。从而保证实验的成功。（二）规范实验操作程序为培养学生严谨的科学态度，确保实验顺利完成，教师在实验教学中要加强对学生实验方法的指导，进一步规范实验操作程序，让学生知道做实验时应该先做什么、后做什么、必须注意哪些问题等。同时教师要一丝不苟地做好演示实验，通过教师言传身教使学生受到潜移默化的影响，逐渐提高科学实验能力。（三）教会学生观察方法在实验教学中，教师要把培养学生观察能力放在首位，大量的实验现象需要仔细观察，精彩的现象往往转瞬即逝，只有通过细心观察才能及时捕捉到，如在研究《冷水和热水》一课时，把试管插在热水杯里，使试管的水变热，扎在试管口的气球皮会很快地凸出来；把试管插在冷水里，使试管内的水变冷，扎在试管口上的气球皮会很快地凹进去，这两个过程持续时间短，必须要学生全程地参与观察，才能够获得印象深刻的感性认识。四、要让学生尽可能多地参与实验活动在实验教学中，只有让学生自己多动手实验，才能更好地培养学生的探究能力与操作能力。如：在六年级《电磁铁》的实验中学生会发现：同样的钉子，绕着同样的线圈，为什么有的钉子帽是南极，有的钉子帽是北极呢？对此教师可让学生自己观察、实验、思考这是怎么一回事。通过观察、实验，学生会发现电磁铁的磁极不同是因为线圈两端连接...