幼儿教育培训行业机构培训标准Q/116-302.181-2018幼儿园游戏活动中幼儿角色游戏的重要性（精选）2018-12-10发布2019-01-10实施XX品牌幼儿教育机构编制幼儿园游戏活动中幼儿角色游戏的重要性简述：幼儿园以游戏为主要活动方式。在幼儿的游戏活动过程中，角色游戏是幼儿成长过程中必不可少的游戏形式。角色游戏是在一定的游戏环境中，幼儿根据自身的经验兴趣爱好而选择的，可以根据教师制定的游戏规则进行，也可以根据生活经验进行游戏。通过角色游戏让幼儿在一日活动中心情愉快地获得最佳的发展。一、游戏的涵义人类最早的游戏产生于原始社会，并且游戏与劳动息息相关。对于游戏的产生有多种说法，有早期的剩余精神说，复演说，松弛说，生活预备说，还有现代的精神分析学派的理论，认知发展学说的理论等等。学龄前阶段是出现游戏活动的高潮阶段，因此也正是我们研究的阶段。游戏从广义上说，就是儿童“玩”的各种活动。从狭义上说，是指幼儿园中教师设计、提供或引导儿童自发进行的“玩”的活动，如角色游戏、建筑游戏、表演游戏等。二、角色游戏的涵义皮亚杰认为，角色游戏是儿童以模仿和想象扮演角色，能反映周围的生活，儿童可以脱离当前对事物的知觉以表象代替实物作思维的支柱，进行想象，并学会用语言符号进行思维。角色游戏，简言之幼儿装扮成游戏中的角色进行表演。角色游戏也称作象征性游戏，是一种幼儿自己创造的反应现实生活的游戏，是幼儿的一种典型的、有特色的游戏。一般幼儿在3岁后才会逐渐创造角色游戏。作为儿童的游戏的一种形式，角色游戏有独立的自主性。幼儿可以自己设定游戏的主题、情节和玩法，幼儿也可以自己扮演各种角色。小班幼儿比较喜欢的“娃娃家”，在娃娃家的情境中，幼儿可以自己给自己定角色，男孩也可以当娃娃的妈妈，帮娃娃穿衣喂饭等。角色游戏还有一种是老师自己定好游戏规则，幼儿根据游戏规则自己来玩游戏。我们观察到大部分幼儿的角色游戏都是属于这种。角色游戏是一种特殊的想象活动。幼儿可以在假象的条件下，真实地反映现实生活，把现实与虚构的活动联系在一起。如“娃娃家”中幼儿假假的喂娃娃吃饭，还学着妈妈平时的样子，吹一吹，再喂宝宝。三、角色游戏在游戏中的重要性1、开展角色游戏有利于幼儿探索能力的发展儿童对于世界的认识，是通过不断的探索和操作实现的。由于在游戏情景中的操作和探索对儿童来说更具有兴趣性，更具有情境性，儿童会反复地进行。我们发现，在平时区角活动时，大部分幼儿会选择角色游戏活动。如小班幼儿不断扮演娃娃家中的爸爸妈妈角色，有时还会为争抢角色进行吵架。2、开展角色游戏能帮助幼儿语言能力的发展在角色的扮演过程中，幼儿会不断地充当游戏中的角色，与其他的角色进行沟通交流。幼儿会在角色表演中表达自己的要求和愿望，评价和鼓励，不满和怨恨。在游戏中幼儿会逐步学会说恰当的话和能维持友好互动的话。例如：中班的角色游戏“北京糖葫芦”，小顾客与店主在讨价还价的过程就是交流。角色游戏还能促进幼儿的读写能力发展，在幼儿园里我们经常看到幼儿会翻看绘本书籍和报纸，还会向父母寻求帮助，这些经验都有利于促进儿童的读写能力的培养。3、角色游戏利于幼儿的想象力和创造力的发展在游戏的过程中，无论是幼儿自己组织的游戏活动，还是教师自定好的游戏活动，儿童会发挥自己的想象力，充分表现自己的创造性。我们发现在玩小火车的游戏中，儿童会将小椅子当作火车车厢，在中班的角色活动中，幼儿会自己假假的与同伴一起“逛超市”，并自己动手制作超市所用的物品。这些都是儿童在游戏过程中的想象力的表现，可以说没有想象，角色游戏就无法开展。4、角色游戏对于儿童社会性的发展随着儿童的年龄增长，儿童的自我意识逐步加强，能进一步了解自己的感官及四肢的特征、作用，了解自己的能力，知道自己的兴趣爱好，并在游戏中逐步发展自己的应变能力及自控能力；儿童在游戏过程中就是与他人的交往过程。苏联游戏理论学家认为角色游戏的产生与社会生产力、与儿童在历史发展各阶段中的社会地位有关，角色游戏还是社会的活动，内容也是社会的，主题来自于儿童的生活经验。角色游戏的内容有很多，但...