社会转型期的高校师德建设问题与对策摘要：近年来，高校十分重视教师队伍的建设，然而师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节。本文从教师道德的历史积淀与时代需求以及令人堪忧的师德建设状况着手，找出影响师德建设的因素，提出了促进高校教师师德建设的变革策略，既要不断唤起和激发教师内心的道德自律，也要着力构建有利于师德持续发展的机制，把时代对师德的要求转化为教师内在的、长久的自觉行为。关键词：社会转型期，中国高校，师德建设，问题与对策近年来，高校十分重视教师队伍的建设，教师队伍的年龄结构、职务结构、学历结构、学缘结构日趋合理，但是随着社会转型期价值的多元化、社会的信息化以及经济全球化的特征日益明显，我国高校师德建设面临着新的挑战。教育部在《关于进一步加强和改进师德建设的意见》中明确指出“师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节。教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高，师德建设工作亟待进一步加强和改进，师德建设的制度环境亟待进一步改善。在新的历史时期，加强和改进师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。”一、教师道德的历史积淀与时代需求师德，是指教师和一切教育工作者从事教育活动必须遵循的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质，包括教师职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等意识形态的诸多内容。古往今来，教师职业道德一直被赋予着深远的内涵，随着时代的发展，社会、国家、个人都对教师职业道德建设提出了越来越高的要求。（一）职业特征对师德的要求在道德行为上，教师道德比其他职业道德有着更强的典范性。道德行为是道德意识的外在表现。在育人过程中，教师道德不仅是教育自身行为的规范要求，而且是作用于学生的育人手段。在道德影响上，教师道德比起其他职业道德，更具有深、广、远的特点。所谓深，就是指教师的道德影响直接作用于学生的心灵，塑造学生的性格和品质。所谓广，是指教师的道德影响广泛作用于在校学生，通过学生和学生家长对社会发生影响。所谓远，就是指教师道德不仅在学生和学生家长对社会发生影响，而且会影响学生的一生，乃至影响他们的子女及整个社会。（二）历史传统对师德的要求由于教师做的是培养人的工作，教师的道德素质会直接影响人的素质，影响到各行各业人员的职业道德水平。因此，各个社会、各个阶级总要对教师道德提出较高的道德水准。人类道德实践的历史也证明，历代的师德总是处在当时社会道德的最高水平上，对社会道德的传播和发展起着桥梁作用。（三）时代进步对师德的要求从上述师德所具有的特征，我们可以看出教师职业既是一种十分古老的职业，又是一种需要随着社会发展勇于站到时代前列的职业。中外师德传统中固然有许多精华值得我们借鉴和吸收，但当代师德建设更需要体现时代精神。当今我们生活的时代，是中华民族生机勃勃走向振兴的时代，也是全世界积极迎接知识经济挑战的时代。深化教育改革，推进素质教育，就是要使学生真正成为“面向现代化，面向世界，面向未来”的一代新人，以便更好地适应时代发展的要求。而要培养富有时代精神的学生，就必须首先下功夫建设一支富有时代精神的教师队伍。因此，新时期的师德建设在指导思想上必须进一步更新，在内容上必须进一步充实，在层次上必须进一步提高。振兴中华的信念、宽广开放的见识、民主平等的观念、开拓创新的胆魄、终身学习的志向、合作竞争的意识等等，都应当有机地融汇到新时期的教师职业道德之中，从而使师德建设更加富有时代特色。二、令人堪忧的师德建设状况教师的思想素质、职业道德修养和工作能力，决定着教育发展的水平和质量。应该说，目前高校师德建设与践行主流是好的，大多数教师都能自觉地遵守职业道德，尽心尽力地做好本职工作，他们所表现出来的忠于人民教育事业的优秀品质是有目共睹的：兢兢业业，乐于奉献；以身作则，严谨治学；爱岗敬业，甘于清贫；教书育人，为人师表。在对教师队伍总体师德情况给予肯定的同时，我们还应该清醒地认识到，高校师德现状与教师劳动的严肃性和使命的神圣感之间仍存在着距离，教师在师德方面存在的问题不容忽视且亟待解决。...