高职院校学生事务管理过程中融入“工曹晖泰州职业技术学院药学院在高职院校学生事务管理过程中融入“工匠精神”的体系中，辅导员是教育主体，学生是教育对象，通过文献查询、走访调研，我们发现必须加强学生德育工作和职业素养教育，才能让学生更深刻地理解“工匠精神”内涵。关键词：学生事务;工匠;德育;素养;曹晖（1982—），男，物流工程，讲师，泰州职业技术学院药学院学生党支部副书记，研究方向为思政、辅导员工作、药学、物流。基金：2017年度江苏省高校哲学社会科学专题项目思想政治工作专项《高职院校学生事务管理过程屮融入“工匠精神”的体系构建》的研宂成果（项目编号：2017SJBFDY684）TheIntegrationof"ArtisanSpirit"intheProcessofStudentAffairsManagementinHigherVocationalColleges:StrengtheningMoralEducationandProfessionalQualityEducation匠精神”素养教育*1强学生德育工作和职CaoHuiAbstract：Intheprocessofintegrating’’artisanspirit'7instudentaffairsmanagementinhighervocationalcolleges,counselorsarethesubjectofeducationandstudentsaretheobjectofeducation.Throughliteratureinquiry,visitingtheresearch,thewriterfindsthatwemuststrengthenmoraleducationandprofessionalqualityeducation,soastomakestudentsunderstandtheconnotationof/zartisanspirit'7moreprofoundly.Keyword：studentaffairs;artisan;moraleducation;quality;在前期研究屮，我们已经构建丫简单易操作的高职院校学生事务管理过程屮融入“工匠精神”体系，又重点分析了国内外的研宂现状，同时研宂了辅导员队伍建设。在体系中，辅导员是教育主体，学生是教育对象，通过进一步的探索，我们发现很有必要从学牛.层面出发，加强学生德育工作和职业素养教育，才能让他们更深刻地理解“工匠精神”内涵m1将“工匠精神”融入学生德育工作1.1做好顶层设计、环境设计做好高职院校学的德育工作的整体布局和计划，做到有的放矢，强化效率，突出重点。高职院校学生相对而言，基本素质不是那么的完美，这就对我们教育者提出了更高的要求，因此用“工匠精神”创造氛围，做好德育工作:首先，健全机制，明确德育工作的领导机制和相关规章制度，“不以规矩，不成方圆”，做好顶层设计，做好制度和经费保障。其次，努力打造一批高素质、高情商，自身具备“工匠精神”的德育教育队伍，热爱事业、热爱学生、精益求精、踏实奉献。再次，为“工匠精神”创造良好氛围，利用多媒体、网络、手机客户端优势，与学生良好互动，培养“工匠精神”。最后，要经常“回头看”，从结果推原因,从结果来修正我们前期工作的不足，始终保持在思想、管理、保障方而不松懈，逐步走向教育规范化、现代化、科学化，为德育工作更好的服务［2］。1.2融入德育课程，把握方向“工匠精神”指工作的执着，对技能的痴迷，对事业的追求，做事精益求精、追求极致。这与高职院校人才培养定位是统一的、一致的。德育课程作为高职院校德育教育的一个重耍阵地，肩负着系统培养学生品格素质的功能，课程的师资、内容的设罝、讲授的技巧、教学的效果都直接都对学生品格造成潜移默化的影响。首先，教师必须“三观正”，具备“工匠精祌”。其次，课程必须突出“工匠精神”的品格，融入中华传统美德与现代社会需求来讲述。再次，要以具体生动的事例为引导，不能让“工匠精神”沦为空谈、笑谈。最后，始终以一种正能量弘扬“工匠精神”的品质，让学生对工匠充满向往，将“工匠”作为自己的职业追求和人生0标。1.3融入学生管理、强化德育工作“工匠精神”的培养面对的对象是全体学生，将工匠精神融入学生管理，强化徳育效果。首先，在工作、活动中培养学生的敬业精神。比如社团活动中，增强学生的组织活动能力，提升学生的责任感、意志力和心理承受能力。其次，用制度来强化学生的纪律意识。比如学院、分院、各部门的规章制度，简单明了地教育学生要遵守纪律，严格要求自己，这就是培养学生的自律性。最后，用校园文化来强化“工匠精神”。成立教师指导的各分院校园文化创建小组，充分发挥学生的冰能，磨炼他们的匠心，设计校园文化标...