授课教师尹盼盼课题第29课盲孩子和他的影子学科语文教学目标知识与能力有感情地朗读课文，摘抄优美词语与句子，积累语言。过程与方法多角度理解文章主旨，学习欣赏文章美。情感、态度、价值观培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。教学重点有感情地朗读课文，理解概括课文的内容，把握盲孩子的心理变化过程。教学难点把握文章“爱”的主题，多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。教学主案（教学内容）教学辅案（教学方法、手段、活动）一、创设情境、导入新课同学们，在我们的生命历程中，每个人都会有愿望，内容常常是我们现在没有而又极想要得到的东西。有一个人许下了这样的愿望：假如给我三天光明。第一天，我要看看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。第二天，我要在黎明前起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。第三天，我会投入到大千世界芸芸众生的生活中去，寻找作为一个正常人的所有感动……在黑暗中寻找光明，给无望带来希望。大家想想：什么人会有这样的愿望？是的，这是美国一位伟大的盲人女作家海伦•凯勒的愿望。她曾经说过：我情愿用我所有的生命来换取一天的光明。不仅是海伦•凯勒，还有许许多多的盲人都有这样的愿望。他们的愿望能实现吗？如果他们的愿望能实现，那将是一个美丽的奇迹。下面让我们带着满腔的真情与祝福走进童话《盲孩子和他的影子》吧，看看这里有没有奇迹发生？课前热身，字词积累嬉戏xī哞哞mōu潺潺chán眨巴zhǎ红润rùn孪生luán痒酥酥sū踉踉跄跄liàngqiàng霹雳pīlì泥泞nìng二自学指导（一）走进文本速读课文，看看课文讲了什么故事？创设情境：师：给学生一分钟时间，让学生闭上眼睛去感受当他们的世界一片黑暗时，他们最大的愿望是什么？生：光明……师：海伦.凯勒《假如给我三天光明》学生的感受与名人的经历相结合，激发学生兴趣，导入新课。教师点拨：盲孩子很寂寞-------“影子”的陪伴给盲孩子带来了快乐、带来了温暖---------影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。过渡：我们在这个故事中见证了奇迹的发生，盲孩子最后得到了光明。此时此刻，我们的心情无比激动。在激动之余，老师有一个小小的问题……（二）品读文本1、把握人物心理变化本篇课文是以（盲孩子的心理变化）为线索来写的。（明确）寂寞、惊奇、快乐、又新奇又兴奋、感动、无比自豪。一个夏夜，他们去散步，盲孩子对萤火虫十分好奇。他第一次模糊地感受到萤火虫的光亮，快乐地几乎大声喊叫起来。这个晚上盲孩子心情好极了。风雨来了，盲孩子孤零零一个人站在旷野上，他很无助。过了很久，萤火虫来了，影子也回来了，他们惊喜地拥抱在了一起。雨停了，天晴了，盲孩子重见光明了！他惊奇地看着眼前的世界。盲孩子望着影子，他们笑了。（过渡）由此我们可以看出，盲孩子的心情经历了从寂寞到快乐的变化，那么，是什么引起了这样的变化呢？三、合作探究——多角度理解文章的主题从盲孩子身上，我学到了（对生活要充满信心，对生活要有执着的追求、坚强的信念，要敢于打开自己心灵的窗户，感知生活的光明）从影子和萤火虫身上，我学到了（给别人带来幸福，自己也能获得幸福，赠人玫瑰手有余香，对待生活要善良、热情、真诚，对弱者要有爱心，在他们需要帮助时要勇敢走出来。）从故事中，我学到了（大家都应该关爱弱者只有爱才能使他们感受到生活的光明和美好。）四、拓展与感悟天堂和地狱的故事有个人遇到一位天使，便问天使：“天堂和地狱有什么差别呢？”天使说：“来，我带你到天堂和地狱看看。”那个人便高高兴兴随着天使去了。首先，来到地狱参观，正好到了吃饭时间，中间是学生活动：以同桌为小组，将这一故事讲给你的同桌听，同桌在听的过程中做补充，使故事内容完整。学生活动：四人为一小组，讨论哪些词语或者句子表现了盲孩子的心情变化？一排长长的桌子，两边坐满了人，拿的筷子都有一公尺长，才喊一声开动，两边的人争先恐后的夹起菜想要往自己的嘴里送，然而由于筷子太长了，谁也没办法将食物放进口里，人人都面黄肌瘦。接着他跟着天使来到天堂，也是开饭时间，奇怪的是，桌子还是那些桌子，筷子还是那些筷子，两边还是坐满...