没有标点符号的文章篇一：给文章加上标点符号第13课时教学科目及年级：信息技术三年级(下)主题：给文章加上标点符号学校、执教人：武汉外国语学校美加分校小学部彭华林我对本节课的理解与思考：没有加上标点符号的文章是不完整的文章，此课的目的是教学生把握在电脑中写文章时加上标点符号的技巧。我会用一篇没有加标点符号，意思不明确的尝试自已添加标点符号来改变文章的内容。我对本节课的希望：一知识与技能：1、把握常用的标点符号的使用2、明白标点符号对文章的重要性二、过程与方法：学情分析：重点：学会使用常用的标点符号难点：各种标点符号的位置设计特色：游戏中学习课时安排：１课时·1··2·篇二：标点符号——文章中的无声英雄标点符号——文章中的无声英雄文章中的标点符号，这些“，；。?〞之类，像孑孓〔孑（ｊｉéｊｕé）蚊子的幼虫。〕似的小东西，我们得特别重视它才好。文章(自然也包括一切文学作品)中没有了它，往往令人读起来结结巴巴，甚至出现歧义，产生和本意完全相反的效果，令人难以索解。标点符号，不但可以使文章段落明显，断句清楚，而且，它还可以表现各种各样的语气。人们朗读作品的时候，尽管没有把逗号、句号、问号、慨叹号等等名称念出来，但是它对朗读者的声调是起了作用的。称赞这些标点符号是文章中不声不响、埋头苦干的英雄，我想也未尝不成。朗读作品的时候，句与句之间，总得有一点时间的间隔；假如没有这种间隔，人们听起来就会觉得拖泥带水，缠夹不清了。我们平日讲话，句与句之间都是略有停顿的。要不然，人家就听不明了了。有时，我们也碰见过一些“快嘴二婶〞“悬河先生〞，讲话就像快刀切菜一般，“笃笃笃笃……〞，快得就像杂技演员抛几个小球似的，像鸡儿啄米似的。他们讲话，句与句间本来是有停顿的，但是那种停顿异常短促。因此，尽管他们言词滔滔，口若悬河，听的人却往往禁不住皱眉蹙额，不得不用手掌在耳朵后面“搭了个凉棚〞，要求道：“什么?我听不明了，请你慢一点，再讲一遍!〞说话的时候，句与句间务必有适量时间的间隔，反映到文字里面，就成了标点符号。但是，标点符号，在中国是近代的产物，古书里面，是没有标点符号的。那个时代，读书人开启一本新书，阅读的时候就用笔把它一句句点断(大抵都是用一个圆圈)，或者用毛笔的笔套，蘸上朱砂印泥，逐句盖上。那时候，形容一个人读不懂文章，有一句术语说：“他点不断(句子)。〞试想，文章里没有标点符号，人们读起来该多困难呀。事情还不止这样，由于没有标点符号，文章还因此产生了大量歧义，人们可以作各种各样的解释。我们今天读那些古籍，有时也要碰见这一类难题的。“子曰民可使由之不成使知之〞这样的句子，该怎样来点断呢?一般是“点〞成这个样子的：“子曰：?民可使由之，不成使知之。?〞它的意思就是：“孔子说，对于老百姓，可以任由他们处于逍遥状态，不成让他们知道国家的重要事情。〞这样的话，就是十足在推行愚民政策了。但是，也有人主张用另一种方式来点断，这就是：“民可，使由之；不成使知之。〞这一来，意思就变成：“老百姓表现不错的话就放手让他们照样做；假如他们表现得不好的时候，那就应当教导他们使他们明白道理。〞这样一来，意思完全相反，孔子又不失其作为教导家的本色了。请看，标点不同字句的解释竟可以在意义上截然相反!民间故事中也不乏这种说明断句不同，可以改变词语意义的故事。据说旧时代有一个老头儿，有一女一婿。发妻死后，他又续弦，后妻生了一个幼子。老头儿预立下遗嘱，说明遗产的分派方法那几句话是没有点断的。到他死后，大家把遗嘱启封，女婿看了，就想把遗产全部取去。由于照他的点读法，那遗嘱是这样的：“七十老翁产一子，人曰非是也。家业尽付与女婿，外人不得干预。〞但是老头儿的后妻不服，认为遗嘱写的，应当是把产业交给她的儿子，就告到官府去。果真，县官判决遗产应当交给老头的幼子。原来照老头的后妻和县官的读法，那个遗嘱却是这样分句的：“七十老翁产一子，人曰?非?，是也，家业尽付与，女婿外人，不得干预。〞请看，遗嘱的断句不同，意义竟是这样的天差地别!又有一个故事，讲了同样的道理，还扯到...